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如圖所示裝置測定種子萌發時進行的細胞呼吸類型.同時關閉活塞,在25℃下經過20min再觀察紅色液滴的移動情況,下列對實驗結果的分析不符合實際的是(  )
A、裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發的種子只進行有氧呼吸
D、若裝置1的紅色液滴不移動,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發的種子只進行無氧呼吸
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:裝置1:NaOH吸收了CO2,所以測定的是O2的吸收量,因此能判斷有氧呼吸的強度.當液滴不動,則無O2釋放,表明沒有進行有氧呼吸;當液滴向左移動,則吸收了O2,進行了有氧呼吸.
裝置2:當紅色液滴不動時,O2的吸收=CO2的釋放,表明沒有進行無氧呼吸;當紅色液滴向右移動時,CO2的釋放大于O2的吸收,表明進行了無氧呼吸.
解答: 解:A、根據題意可知裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞有氧呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞有氧呼吸和無氧呼吸釋放CO2和有氧呼吸消耗O2的體積之差,A正確;
B、根據題意分析可知,若裝置1的紅色液滴左移(進行了有氧呼吸),裝置2的紅色液滴不移動(沒有進行無氧呼吸),則說明萌發的種子只進行有氧呼吸,不進行無氧呼吸,B錯誤;
C、根據以上分析,若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發的種子只進行有氧呼吸,C正確;
D、若裝置1的紅色液滴不移動(沒有進行有氧呼吸),裝置2的紅色液滴右移(進行了無氧呼吸),則說明萌發的種子只進行無氧呼吸,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了細胞呼吸的過程和意義的有關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系、分析圖形以及解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

低溫和秋水仙素都能誘導洋蔥染色體數目加倍,以下相關敘述正確的是(  )
A、可能出現三倍體細胞,主要是二倍體和四倍體細胞
B、兩者作用原理相似,作用的時期都是分裂間期
C、兩者都可以用改良苯酚品紅染液使染色體(質)著色
D、顯微鏡下可以觀察到大多數處的分裂期細胞中的染色體從兩個染色體組變為四個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個陸地生態系統食物網的結構模式圖,下列有關敘述中錯誤的是(  )
A、該食物網中共有8條食物鏈
B、H占據3個營養級
C、G和F之間存在競爭和捕食關系
D、H數量的銳減將使該生態系統難以維持穩態

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質工程的基本操作程序正確的是(  )
①蛋白質分子結構合成 
②DNA合成 
③mRNA合成 
④蛋白質的預期功能
⑤根據氨基酸的序列推出脫氧核苷酸的序列.
A、①→②→③→④→⑤→①
B、⑤→④→③→②→①→②
C、④→①→⑤→②→③→①
D、②→③→⑤→①→②→④

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、圖甲若表示有絲分裂,則b+c為一個細胞周期
B、圖丙中bc段和de段的變化都會引起C3酸含量的下降
C、圖丁若表示有絲分裂過程,則造成cd段下降的原因是細胞一分為二
D、圖乙溫度在a、b兩點時酶活性都很低,不同的是b溫度時酶的空間結構被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

(甲)表示的是人與植物的淀粉酶在不同的pH中的活性,(乙)表示的是三種脫氫酶(a.b.c)的活性受溫度影響的情況.下列說法中,正確的是(  )
A、甲圖pH為5時,植物淀粉酶的活性最高
B、若細胞質由中性變成酸性,人淀粉酶的活性漸漸升高
C、乙中,活性溫度范圍最廣的酶是b
D、乙中,能知道c酶的最適活性溫度為40度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫調節的敘述,錯誤的是(  )
A、神經調節和體液調節都與機體免疫有關
B、大規模飼養家畜時合理使用動物激素可提高免疫力
C、HIV病毒主要攻擊T細胞導致免疫功能嚴重缺陷
D、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內環境中可以發生的生理過程是(  )
A、抗體的合成
B、神經遞質被滅活
C、丙酮酸的氧化分解
D、淀粉的水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

環磷酰胺作為治療癌癥的化療藥物,在較高劑量下對機體免疫力有一定程度的抑制作用.研究表明,β-葡聚糖對接受化療的機體的免疫力有一定的恢復作用.
(1)環磷酰胺能影響DNA的合成,因此推測它作用于細胞周期的
 
期.
(2)β-葡聚糖能促進各種細胞因子的合成和釋放,這些細胞因子能促進
 
細胞產生抗體,從而提高機體的
 
免疫.
(3)β-葡聚糖能促進樹突細胞的成熟.樹突細胞在免疫反應中具有攝取、處理和呈遞抗原的功能,說明樹突細胞的細胞膜上具有識別功能的
 
.樹突細胞將病原體攝取入細胞內,經處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將抗原呈遞給T細胞,刺激T細胞產生
 
,同時激活T細胞,使之增殖分化形成
 
,從而增強了機體的免疫功能.
(4)為研究人的活化輔助T細胞對B細胞產生抗體的影響,研究人員將來自于同一個體的B細胞等分為三組,每組培養液中加入的細胞種類如下表所示(“+”表示加入該細胞,“-”表示為加入該細胞).
A組 B組 C組
B細胞 + + +
未活化輔助T細胞 + - -
活化輔助T細胞 - + -
將三組細胞在相同條件下培養,在第2、4、6、8、12、14天分別檢測A、B、C組上清液中抗體含量.實驗結果為:C組沒有檢測到抗體,A、B組的結果如圖所示.
①該實驗驗的對照組為
 
組.
②B組與C組結果相比較,說明活化輔助T細胞具有
 
作用.

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