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下列關于生物進化與生物多樣性形成的說法，正確的是（　�。�

A、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現的

B、只要種群中的基因型頻率發生了改變，就發生了生物進化

C、生殖隔離的形成，標志著新物種的形成

D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態系統多樣性三個層次

考點：生物進化與生物多樣性的形成

專題：

分析：本題主要考查了現代生物進化理論的內容．
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成．在生物進化過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答： 解：A、物種之間的共同進化除了通過物種之間的生存斗爭來實現，還可以通過物種之間的互助來實現，A錯誤；
B、生物進化的實質在于種群基因頻率的改變，不是基因型頻率發生改變，B錯誤；
C、生殖隔離是新物種形成的必要條件，是新物種形成的標志，C 正確；
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次，D 錯誤．
故選：C．

點評：本題主要考查了學生對基礎知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關鍵所在，比如要知道：生物進化的方向是由自然選擇來決定的；生物進化的過程實質上是種群基因頻率發生變化的過程；研究物種間的差異，關鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規律，應該以種群為單位，而不是以個體為單位．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列兩道關于光合作用和細胞呼吸的問題：
Ⅰ．森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動．如圖甲顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C0₂和釋放0₂的情況．請據圖分析回答：
（1）圖中的實線表示

，虛線表示

．“光斑”照耀開始時，限制光合作用產物（糖類）合成的主要因素是

．
（2）當“光斑”移開時，0₂的釋放速率發生如圖所示變化的原因是：

．而C0₂吸收速率發生如圖所示變化的原因是

．

Ⅱ．實驗目的：①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產生的氧氣減少．請依據所給的實驗裝置（如圖乙）、實驗材料和用品，在給出的實驗方法和步驟的基礎上，完成實驗步驟的設計和預測實驗結果．
材料和用品：菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布（包住試管可部分遮光）等．（實驗過程中溫度等條件適宜，空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計）．
實驗步驟和預測實驗結果：
（1）取生長旺盛的菠菜葉片，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片，并將其隨機均分成兩組，分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內，兩個裝置均關閉夾子①、②，用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口．
結果：小圓形葉片均下沉到試管底部．
（2）將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下，均關閉夾子③，并打開裝置A的夾子

，打開裝置B的夾子

．觀察小圓形葉片上浮情況．
結果：

．
（3）一段時間后，打開兩個裝置的夾子③，并關閉裝置A的夾子①、②，關閉裝置B的夾子②，用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口．
結果：

．
（4）用紗布包住裝置B的試管，部分遮光，同時打開裝置A、B的夾子①、②，并關閉夾子③，觀察小圓形葉片上浮的情況．
結果：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�

A、氨基酸脫水縮合產生水，水中的氫都來自氨基

B、纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的

C、蛋白質是組成生物膜的主要成分，可被蘇丹Ⅲ染成紫色

D、組成RNA和DNA的元素種類不同，堿基種類相同