分析 據圖中的物質變化可知:物質a、b分別為水和二氧化碳;過程①表示光反應、②表示有氧呼吸第三階段、③表示暗反應、④表示有氧呼吸第一、第二階段.光合作用光反應和暗反應的場所分別為:類囊體薄膜、葉綠體基質;有氧呼吸三個階段的場所分別為:細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜.
解答 解:(1)圖中①光反應進行的場所葉綠體類囊體薄膜,②有氧呼吸第三階段進行的場所是線粒體內膜.
(2)光合作用過程中[H]來源于①過程中水的光解,用于暗反應中③C3的還原(二氧化碳的還原)過程.
(3)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP.故在有氧呼吸過程的第一階段,除了產生[H]、ATP外,產物還有丙酮酸.
(4)若將該植物從CO2濃度為0.03%環境轉移到CO2濃度為1%的環境中,即CO2濃度升高,合成C3增多,消耗C5增多,還原C3不變,則C5減少.合成C3增多,還原C3的[H]和ATP利用增多,而光反應產生的[H]和ATP不變,故葉綠體中[H]和ATP的含量減少.
(5)有氧呼吸的總反應式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)類囊體薄膜(葉綠體基粒) 線粒體內膜
(2)水的光解 C3的還原.
(3)丙酮酸
(4)下降 下降
(5)有氧呼吸第二階段 (光合作用)光反應
(6)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12 H2O+能量
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯系.考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處理扦插的月季枝條,促使其生根 | |
B. | 處理青色的生香蕉,使其加速變黃 | |
C. | 處理去掉雄蕊的番茄花蕾,獲得無子果實 | |
D. | 噴灑棉株,保蕾保鈴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
容器 | 植物種類 | 植物部位 | 光質 | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8小時) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 130 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 25 |
3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 25 | -20 |
4 | 菠菜 | 葉 | 紅 | 25 | 100 |
5 | 菠菜 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋對調節大氣CO2含量起重要作用 | |
B. | 生態系統中的營養級一般只有4~5級 | |
C. | 分解者是生態系統的最高營養級 | |
D. | 生態系統中的食物鏈由直線狀向網狀演化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利第一次成功地探知植物生長需要CO2 | |
B. | 恩吉爾曼用絲狀綠藻做實驗證明了植物需要陽光才能制造出氧氣 | |
C. | 魯賓和卡門通過同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自于水 | |
D. | 薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法,確定葉片在光下能產生淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是所有細胞生物遺傳物質的載體,能被堿性染料染色 | |
B. | ②是產生核糖體、mRNA和蛋白質的場所 | |
C. | DNA和RNA從細胞核進入細胞質消耗ATP | |
D. | 一般而言,衰老的細胞中結構③的數目較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家庭釀果酒,一般不對果實進行嚴格的消毒,主要是避免果酒的品質受到影響 | |
B. | 可用酸化的重鉻酸鉀來檢驗是否含酒精,如出現藍綠色,則說明已產生酒精 | |
C. | 從玉米胚芽中提取的胚芽油不易揮發,宜選用壓榨(或萃取)法從玉米胚芽中提取 | |
D. | 在腐乳制作過程中加鹽,隨層數的加高減少鹽量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中的堿基對的改變 | B. | DNA中的堿基對的增加 | ||
C. | DNA中的堿基對的減少 | D. | 染色體數目的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上細胞或細胞結構中所具有的三種大分子有機物是DNA、RNA和纖維素 | |
B. | 能夠通過二分裂增殖的只有丁 | |
C. | 從結構上看,甲、乙、丙、丁都具有雙層膜 | |
D. | 在植物細胞中一定同時存在甲、乙、丙三種結構 |
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