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17.下列不屬于薩頓提出的“基因位于染色體上”這一假說的科學依據是(  )
A.產生配子時非同源染色體自由組合,非同源染色體上的基因也隨之自由組合
B.產生配子時,姐妹染色單體分開,等位基因也隨之分離
C.染色體和基因在雜交過程中均保持完整性和獨立性
D.染色體和基因在體細胞中都成對存在

分析 薩頓假說內容:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的.也就是說,基因在染色體上.
假說依據:基因和染色體存在著明顯的平行關系.(1)基因在雜交過程中保持完整性和獨立性.染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩定的形態結構;(2)體細胞中基因、染色體成對存在,配子中成對的基因只有成單存在,同樣,也只有成對的染色體中的一條;(3)基因、染色體來源相同,均一個來自父方,一個來自母方;(4)減數分裂過程中基因和染色體行為相同.

解答 解:A、產生配子時非同源染色體自由組合,非同源染色體上的基因也隨之自由組合,屬于薩頓假說的科學依據,A正確;
B、產生配子時,姐妹染色單體分開,等位基因也隨之分離,不屬于薩頓假說的科學依據,B錯誤;
C、染色體和基因在雜交過程中均保持完整性和獨立性,屬于薩頓假說的科學依據,C正確;
D、染色體和基因在體細胞中都成對存在,屬于薩頓假說的科學依據,D正確.
故選:B.

點評 本題知識點簡單,考查基因在染色體上的探索歷程,要求考生了解人類對遺傳物質的探究歷程中涉及到的一些科學家及他們采用的方法和得出的結論,再根據題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.李振聲院士運用小麥與偃麥草(一種野生牧草)遠緣雜交并誘導染色體移接,成功培育出多個優良小麥新品種.下列有關敘述中不正確的是(  )
A.小麥和偃麥草之間存在生殖隔離
B.大多數染色體變異對生物體是不利的
C.染色體移接屬于染色體數目變異
D.這項研究體現了生物多樣性的價值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定要在葉綠體中
②生長素對植物生長一定起促進作用
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定在線粒體中
⑥兩個種群間的生殖隔離一旦形成,兩個種群個體間一定不能進行交配
⑦與雙縮脲試劑發生紫色反應的物質一定是蛋白質
⑧用斐林試劑檢驗某植物組織樣液,水浴加熱后出現磚紅色,說明該樣液中一定含有葡萄糖.
A.有三個正確B.有二個正確C.有一個正確D.全都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖:

(1)用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗時,可誘導多倍體的產生,因為這時的細胞分裂旺盛,秋水仙素在此時的作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成.
(2)四倍體母本上結出的果實,其果肉細胞為四倍體,種子中的胚為三倍體.三倍體植株不能進行減數分裂的原因是聯會紊亂,由此可獲得三倍體無子西瓜.
(3)三倍體西瓜高產、優質、無子,根據上圖所示,獲得三倍體無子西瓜所需要的時間周期為2年.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.導致正常細胞發生癌變的根本原因是(  )
A.染色體上存在原癌基因
B.致癌因子導致原癌基因和抑癌基因發生突變
C.原癌基因和抑癌基因協調表達
D.原癌基因和抑癌基因以外的其他基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.孟德爾運用假說-演繹法總結出了遺傳學的兩大規律,以下說法中屬于假說的是(  )
①F1代全部顯現高莖
②生物性狀是由遺傳因子決定的
③F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1
④體細胞中遺傳因子成對存在
⑤受精時,雌雄配子隨機結合.
A.①③B.②④⑤C.①②③D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列何種技術能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育農作物的新的優良品種(  )
A.基因工程技術B.誘變育種技術C.雜交育種技術D.組織培養技術

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.伴X染色體顯性遺傳病的特點是(  )
A.男性患者的女兒全部發病B.女性患者多于男性患者
C.此病必定表現為隔代遺傳D.男性患者的母親必定是患者

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)關于細胞全能性的敘述,錯誤的是( )

A.在生物體所有的細胞中,受精卵的全能性最高

B.克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細胞具有全能性

C.組織培養繁育花卉利用了植物細胞的全能性原理

D.生物體內細胞沒有表現出全能性,是基因在特定時空下選擇性表達的結果

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