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下列各項中，不是蛋白質所具有的功能的一項是

A．調節作用 B．免疫作用 C．運輸作用 D．遺傳作用

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．調査發現小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．圖1表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，圖2表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內藻毒素含量．分析回答：

（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關系是競爭和捕食．
（2）若將體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少需要藻類30kg．
（3）調查露斯塔野鯪魚的種群密度時，若標記個體更易發現而被捕食，則會導致種群密度估算結果偏高
（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（4）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態治污的方案：首先培養藻類去除水體中的P元素．選擇的藻類是綠藻，理由是綠藻體內的藻毒素含量低．然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數量．選擇體長大于4.2cm的野鯪魚，其原因是植食性比例高．
（5）科研小組又對羅氏沼蝦的能量流動情況進行分析，結果如表（數字為能量值，單位是KJ/（cm²•a）．據表結果分析，羅氏沼蝦同化量為24.6KJ/（cm²•a）．

攝入食物中的能量	糞便中的能量	用于生長發育和繁殖的能量	呼吸作用散失的能量
51.6	27.0	1.5	23.1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

父本為雙顯性純合子，母本為雙雜合子，這兩對相對性狀獨立遺傳。其子代中，非親本基因型個體占子代總數的

A．9/16 B．3/16 C．1/16 D．1/2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

用純種高莖豌豆做雜交實驗時需要

A．高莖豌豆作父本，矮莖豌豆作母本 B．高莖豌豆作母本，矮莖豌豆作父本

C．對母本去雄，授予父本的花粉 D．對父本去雄，授予母本的花粉

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，正確的實驗步驟是

A．取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B．取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C．取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D．取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

在組成生物體的元素中，含量最多的元素有

A．C、H、O、N B．H、O、K、P、Mg

C．C、P、O、S、H、N D．N、Ca、P、K、S、Zn

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

使用高倍顯微鏡的觀察順序是

①順、逆時針轉動細準焦螺旋，直到調清物像為止

②轉動轉換器，使高倍鏡對準通光孔

③在低倍鏡下看清物像，再把目標移到視野中央

A．①②③ B．③②① C．②③① D．③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．

植物體內存在多種激素，激素之間相互協調來維持植物體的生命活動，生長素在多個生命活動調節中起作用．生長素抑制葉片脫落，而脫落酸促進葉片脫落．生長素能促進生長，赤霉素與之有協同作用，為了驗證上述調節作用，某興趣小組做了如下實驗：
Ⅰ．驗證赤霉素與生長素具有協同作用
（1）實驗步驟
第一步：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖若干段，平均分成四組．
第二步：相同條件下培養
A組培養液中加入等量的一定濃度的生長素溶液B組培養液中加入等量的一定濃度的赤霉素溶液，C組培養液中加入等量的一定濃度的生長素與赤霉素混合液，D組加入等量清水．
第三步：每隔12小時，測量一次莖切段長度，48小時后，計算莖切段伸長的平均值．
（2）實驗結果
在圖中補充剩余一種情況的曲線．
Ⅱ．為驗證生長素與脫落酸對葉片脫落的調節作用做了如下實驗：
（1）材料用品：大葉黃楊枝條、培養皿、鑷子、刀片、瓊脂塊、生長素溶液、脫落酸溶液、水．

（2）方法步驟
第一步：切取大葉黃楊枝條，共60枝，葉腋處如果有腋芽，需用鑷子去掉．
第二步：取三個培養皿，并依次編號為A、B、C．
第三步：（用圖示表示處理過程）
第四步：置于25℃恒溫箱中，每隔12小時用鑷子前端觸壓葉柄，觀察其是否脫落．
（3）預期實驗結果[脫落率=（脫落葉柄數/葉柄總數）×100%]（提示：分別比較脫落率）B組的脫落率＞C組的脫落率＞A組的脫落率
（4）分析去掉腋芽的原因：排除腋芽對實驗結果的干擾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想，如：自然與人和諧統一的思想．根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律
	B．	若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用
	C．	“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例
	D．	人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準

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