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3.圖1是某二倍體雄性動物體內細胞分裂示意圖,其中A、a和b表示相關基因.圖2表示該動物細胞中每條染色體上DNA的含量變化.請據圖回答:

(1)圖1中A細胞的名稱為初級精母細胞;所處的分裂時期是減數第一次分裂前期(四分體時期).
(2)圖1中B細胞內染色體、DNA、染色單體的數目依次為4、8、8.
(3)若細胞分裂過程沒有發生基因突變,由C細胞基因組成可推知,該生物體的基因型可能有2種.
(4)圖2中a~b段形成的原因是DNA的復制(或染色體的復制),圖1中AB細胞處于圖2中的b~c段.

分析 分析細胞分裂圖:A細胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯會,處于減數第一次分裂前期;B含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數第一次分裂后期;C細胞不含同源染色體,處于減數第二次分裂后期.
分析曲線圖:曲線圖分別表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化,其中ab段是DNA復制形成的;bc段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數第一次分裂過程和減數第二次分裂前期、中期;cd段形成的原因是著絲點分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數第二次分裂后期和末期.

解答 解:(1)根據圖1中B細胞的均等分裂可知該生物的性別為雄性,圖A細胞處于減數第一次分裂前期(四分體時期),稱為初級精母細胞.
(2)圖1中B細胞內染色體、DNA、染色單體的數目依次為4、8、8.
(3)若細胞分裂過程沒有發生基因突變,由C細胞基因組成可推知,該生物體含有基因A、基因a、基因b,其基因型可能有2種,即AaBb、Aabb.
(4)在曲線圖中,a~b段形成的原因是DNA的復制;b~c段表示每條染色體含有2個DNA分子,對應于A和B細胞.
故答案為:
(1)初級精母細胞   減數第一次分裂前期(四分體時期)   
(2)4、8、8
(3)2     
(4)DNA的復制(或染色體的復制)  AB

點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體和DNA含量變化規律,能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期,曲線圖中各區段形成的原因或代表的時期,再結合所學的知識答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.一個信使RNA上可以相繼結合核糖體的數目為(  )
A.1個B.2個C.3個D.多個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.人類對遺傳的認知逐步深入:
(1)在孟德爾豌豆雜交實驗中,純合的黃色圓粒(YYRR)與綠色皺粒(yyrr)的豌豆雜交,若將F2中黃色皺粒豌豆自交,其子代中表現型為綠色皺粒的個體占$\frac{1}{6}$.進一步研究發現r基因的堿基序列比R基因多了800個堿基對,但r基因編碼的蛋白質(無酶活性)比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個氨基酸,推測r基因轉錄的mRNA提前出現終止密碼(子).
試從基因表達的角度,解釋在孟德爾“一對相對性狀的雜交實驗”中,所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現,隱性性狀不體現的原因是顯性基因表達,隱性基因不轉錄,或隱性基因不翻譯,或隱性基因編碼的蛋白質無活性、或活性低.
(2)摩爾根用灰身長翅(BBVV)與黑身殘翅(bbvv)的果蠅雜交,將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進行測交,子代出現四種表現型,比例不為1:1:1:1,說明F1中雌果蠅產生了4種配子.實驗結果不符合自由組合定律,原因是這兩對等位基因不滿足該定律“非同源染色體上非等位基因”這一基本條件.
(3)格里菲思用于轉化實驗的肺炎雙球菌中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由SⅡ型突變產生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養,出現了S型菌.有人認為S型菌出現是由于R型菌突變產生,但該實驗中出現的S型菌全為SⅢ,否定了這種說法.
(4)沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型,該模型用堿基對排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性,此外,堿基互補配對的高度精確性保證了DNA遺傳信息的穩定傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態,請據圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是胡楊、人參;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內產生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質.
(2)對于甲植物來說,圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態對應圖1的光照強度依次是c、b2、b1、0.
(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數存在較大差異,從結構與功能相適應的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數的植物是人參.
(4)在漫射光環境中,光線以較短波長的光占優勢.如圖為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物的葉綠體中,葉綠素a含量相對較多的植物是胡楊.

(5)在生產實踐中人工栽培乙植物.若圖1表示乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產的主要外界因素是CO2濃度.為了提高乙植物的產量,通常采用增施有機肥料(如農家肥)的辦法,增施有機肥后,若保持溫度等條件不變,則d點將向向右上移動移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.保水劑是一類高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率.某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”,進行了以下實驗:
材料用具:相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干,保水劑,氮肥等.
方法步驟:①選取長勢一致的小麥幼苗若干,平均分為A、B、C三組,分別施用適量的保水劑(60kg•hm-2)、氮肥(225kg•hm-2)、保水劑(60kg•hm-2)+氮肥(225kg•hm-2),置于相同的輕度干旱條件下培養,其他培養條件相同且適宜.
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午,于10:00~11:00從每組選取相同數量的葉片,進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定,結果(均值)如表:
組號CO2吸收量/μmol•m-2•s-1葉綠素含量/mg•g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
實驗結論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度.
(1)請指出上述方法步驟中的缺陷并改正:步驟①應增加一組空白對照組;步驟②應該選取相同位置相同數量、相同大小的綠色葉片.
(2)如不考慮方法步驟中的缺陷,從影響光合作用的內在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是在水分和氮肥供應充足的條件下,更有利于葉綠素的合成(或有利于光合作用有關酶的合成).
(3)實驗測得的CO2吸收量小于(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2的實際消耗量,理由是小麥自身呼吸還生成一部分二氧化碳,可用于光合作用.光合作用強度可通過測定CO2吸收量,也可以通過測定O2釋放量計算.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖示為理解某些生物學問題所建立的一個數學模型(此圖僅表示一定條件下的變化趨勢).下列不能用此數學模型表示的為(  )
A.若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強度,b為無氧呼吸強度
B.若x表示進食后一段時間血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
C.若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為對根的促進作用,b為對莖的促進作用
D.若x表示時間,y表示種群數量,則a可表示競爭中的優勢種群,b可表示劣勢種群

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.生態系統的穩定性包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性,穩定性的變化受系統內外許多因素的影響.下列敘述正確的是(  )
A.苔原生態系統生物種類稀少、營養結構簡單,被破壞后恢復力穩定性高
B.熱帶雨林生態系統生物種類豐富、營養結構復雜,被破壞后恢復力穩定性高
C.河流生態系統受輕度的生活污水污染,通過自凈作用系統能保持相對穩定不被破壞
D.生態系統中,生物和無機環境間無信息傳遞發生,生態系統的穩定性不受它們的調節

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究者將大白鼠置于冰水中,以探究冰水對大白鼠生理功能的影響.
(1)大白鼠剛放人冰水中時出現戰栗的現象,該反射的發生不需要(填“需要”或“不需要”)大腦皮層的參與,屬于非條件(填“條件”或“非條件”)反射.
(2)冰水刺激大白鼠皮膚冷覺感受器產生興奮,沿反射弧單向(填“單向”或“雙向”)傳導到骨骼肌引起戰栗.
(3)冰水刺激還能引起甲狀腺激素(填激素名稱)分泌增加,使代謝加快,以增加產熱.產生熱量的來源是有機物的氧化分解(生理活動).
(4)由此可見,大白鼠體溫調節的方式是神經-體液調節,
(5)如圖是在實驗過程中,測得的興奮傳導時神經纖維上某點的膜電位變化示意圖.該圖中表示靜息電位的是A點,B過程的形成原因是鈉離子內流,此時離子跨膜方式是協助擴散C點表示動作電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.請根據如圖回答下列問題:([]中填圖中字母,橫線上填文字)
(1)如圖細胞很有可能是植物細胞(動物/植物);理由是:具有細胞壁和液泡.
(2)如圖中含有雙層膜的結構包括:[f]、[a].
(3)b中可能含有的物質包括:水、無機鹽、色素、糖類等(至少寫兩種).
(4)如圖中可能合成ATP的場所包括:[f]、[c].
(5)圖中各含有膜結構的細胞結構在結構和功能上聯系最緊密的是[e]和[g].

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