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某種細菌體內某氨基酸X的生物合成途徑如下:底物
酶a
中間產物1
酶b
中間產物2
酶c
X
這種細菌的野生型能在基本培養基(滿足野生型細菌生長的簡單培養基)上生長,而由該種細菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養基上生長;在基本培養基上若添加中間產物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產物1,則乙能生長而甲不能生長.在基本培養基上添加少量的X,甲能積累中間產物1,而乙不能積累.
請回答:
(1)根據上述資料可推論:甲中酶
 
的功能喪失;乙中酶
 
的功能喪失,甲和乙中酶
 
的功能都正常.由野生型產生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
 
(同一、不同)菌體中的不同
 
發生了突變,從而導致不同酶的功能喪失.如果想在基本培養基上添加少量的X來生產中間產物1,則應選用
 
(野生型、甲、乙).
(2)將甲、乙混合接種于基本培養基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養基上都不能生長.上述混合培養時乙首先形成菌落,其原因
 

(3)在發酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速率下降.若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細胞膜的
 
,使X排出菌體外.
考點:培養基對微生物的選擇作用
專題:
分析:根據題干,野生型的細菌正在基本培養基上能夠生長,說明野生型的細菌能夠合成X,也就是存在酶a、酶b和酶c.由“在基本培養基上若添加中間產物2,則甲、乙都能生長”,說明甲乙細菌的酶c都正常,根據“若添加中間產物1,則乙能生長而甲不能生長”,說明甲細菌酶b功能喪失,乙細菌酶a功能喪失.
解答: 解:(1)由題干“乙能生長而甲不能生長”,可知乙細菌酶a功能喪失,甲細菌中酶b功能喪失;由于由“在基本培養基上若添加中間產物2,則甲、乙都能生長”,說明甲乙細菌的酶c都正常;產生甲、乙兩種突變的原因是野生型的不同菌體的不同基因發生了突變;因為“在基本培養基上添加少量的X,甲能積累中間產物1”,所以要想生產中間產物1,應該選用甲. (2)由題干“若添加中間產物1乙能生長”,而“甲能積累中間產物1”,所以將甲、乙混合培養時甲產生的中間產物1能使乙合成X,使乙首先形成菌落.
(3)在發酵過程中,可以采取一定的技術手段改變細胞膜的通透性,使X排出細胞外.
故答案為:
(1)b   a   c   不同  基因  甲
(2)甲產生的中間產物1供給乙,使乙能夠合成X,保證自身生長產生菌落
(3)通透性
點評:本題主要考察學生獲取信息,并進行分析問題的能力,具體是根據含有中間產物的種類的培養基對微生物的選擇作用,進而判斷微生物的種類,還考查學生分析圖解的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物多樣性的三個不同層次,下列敘述正確的是(  )
A、圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳(基因)多樣性、種群多樣性和生態系統多樣性
B、圖I說明基因重組導致多種等位基因的產生,從而形成遺傳多樣性
C、圖且反映出生殖隔離的生物可以在同一個環境中相對穩定地共存
D、圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態系統具有相同的小氣候特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

當你專心作答試題時,參與的高級中樞主要有(  )
①下丘腦
②大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)
③大腦皮層S區(運動性語言中樞)
④大腦皮層V區(視覺性語言中樞)
⑤大腦皮層W區(書寫性語言中樞)
A、①③B、②③C、②④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究某物質(X)的作用,研究者提出了以下實驗思路:
(1)實驗分組:
甲組:培養液+Y細胞+3H-TdR(3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水
乙組:培養液+Y細胞3H-TdR+X(用生理鹽水配制)
每組設置若干個重復樣品.
(2)分別測定兩組的CRD(細胞內的放射性強度),求每組的平均值.
(3)將各樣品在適宜條件下培養合適時間后,測定CRD,求每組平均值并進行統計分析.
(要求與說明:答題時用X、CRD、3H-TDR表示相關名詞:Y細胞是能增值的高等動物體細胞)請回答:
(1)實驗目的:
 

(2)預測實驗結果及結論:
 

(3)實驗中采用3H-TDR的原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以重組DNA技術為核心的基因工程正在改變著人類的生活.請回答下列問題.
(1)獲得目的基因的方法通常包括
 
 

(2)切割和連接DNA分子所使用的酶分別是
 
 

(3)運送目的基因進入受體細胞的載體一般選用病毒或
 
,后者的形狀成
 

(4)由于重組DNA分子成功導入受體細胞的頻率
 
,所以在轉化后通常需要進行
 
操作.
(5)將人胰島素基因分別導入大腸桿菌與酵母菌,從兩者中生產的胰島素在功能和
 
序列上是相同的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄發酵可產生葡萄酒,請利用相關的知識回答問題:(注:各發酵瓶的左側管為充氣管,右側管為排氣管)
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發揮作用的微生物是
 

(2)該微生物通過無氧呼吸可分解
 
,產生的終產物是
 
 

(3)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發酵,如圖所示.發酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次.據圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯誤是
 
,導致發酵中出現的主要異常現象是
 
.丙同學的錯誤是
 
,導致發酵中出現的主要異常現象是
 
.上述發酵過程結束后,甲、乙、丙同學實際得到的發酵產品依次是
 
 
 

(4)在上述制作葡萄酒的過程中,假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時間內某一必需礦質元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化.請回答:
(1)只依據B曲線
 
(能、不能)確定幼根20~60 mm部位對該礦質元素的吸收量,理由是
 

(2)一般情況下,土壤中該礦質元素的濃度比根細胞中的濃度
 
.所以幼根表皮細胞通過
 
方式吸收土壤中的礦質元素.缺氧條件下,根對該礦質元素的吸收量
 
,原因是
 

(3)若大麥吸收該礦質元素不足,老葉首先表現缺乏該礦質元素的癥狀,說明該礦質元素
 
(能、不能)被植物體再度利用.在不同的生長發育時期,大麥對該礦質元素的需要量
 
(相同、不同).
(4)該大麥幼根大量吸收該礦質元素的部位與大量吸收其他礦質元素的部位
 
(相同、不同),該部位稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答與機體免疫有關的問題:
(1)體液免疫的初次免疫反應與第二次免疫反應相比較,產生抗體更多的是
 

(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機體后,經
 
細胞攝取和處理,使V1
 
暴露出來,并傳遞給
 
,然后再傳遞給相應的B淋巴細胞.B淋巴細胞增殖分化能形成兩種細胞,其中能夠產生抗體的細胞(甲)是
 
;能夠在較長時間內保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應能力的細胞(乙)是
 
;當機體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時,細胞乙只能對V1發生免疫反應.細胞乙不能對V2發生免疫反應的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種遺傳病受一對等位基因控制,如圖為該遺傳病的系譜圖.下列敘述正確的是(  )
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子
C、該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子
D、該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

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