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如圖表示生物多樣性的三個不同層次,下列敘述正確的是(  )
A、圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳(基因)多樣性、種群多樣性和生態系統多樣性
B、圖I說明基因重組導致多種等位基因的產生,從而形成遺傳多樣性
C、圖且反映出生殖隔離的生物可以在同一個環境中相對穩定地共存
D、圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態系統具有相同的小氣候特點
考點:生物的多樣性,物種的概念與形成
專題:
分析:生物多樣性:生物圈內所有的植物、動物、微生物,它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物的多樣性.生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性.
解答: 解:A、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性.圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性,故A錯誤;
B、基因重組只產生的新的基因型,不能產生新的基因,故B錯誤;
C、任何生態系統的不同物種(存在生殖隔離的)都可以在同一個環境中相對穩定地共存,故C正確;
D、不同的生態系統具有不同的氣候,故D錯誤.
故選:C.
點評:圖文題目,一定要認真分析圖,從圖中獲取信息.區分“種群”和“群落”.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關神經系統的敘述,錯誤的是(  )
A、脊髓、腦干屬于中樞神經系統
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、神經系統調節機體活動的基本方式是反射
D、高級神經中樞和低級神經中樞對軀體運動都有調節作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

一生長著大量綠藻的池塘,一天內池水中CO2濃度變化正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物構成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是(  )
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內b均為4種
C、若ATP斷裂兩個高能磷酸鍵,脫去兩個磷酸基團,可形成b,則a為核糖
D、若a為脫氧核糖,則由b構成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物科學發展的相關實驗,敘述正確的是(  )
A、羅伯特森根據電鏡下觀察到細胞膜的暗一亮一暗結構,建立了細胞膜流動鑲嵌模型
B、用18O標記H20,可以直接證明光合作用中產生的O2全部來自于H2O
C、科學家用一定濃度的生長素處理某植物,發現促進芽的生長,抑制根的生長,證明了生長素作用具有兩重性
D、現代分子生物學技術利用熒光標記顯示基因在染色體上的位置

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科目:高中生物 來源: 題型:

21-三體綜合征患兒的發病率與母親年齡的關系如圖所示,預防該遺傳病的主要措施是(  )
①適齡生育    ②基因診斷  ③染色體分析  ④B超檢查.
A、①③B、①②C、③④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

吃進的馬鈴薯在人體內分解代謝的最終產物主要是(  )
A、淀粉B、麥芽糖
C、葡萄糖D、二氧化碳和水

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科目:高中生物 來源: 題型:

僅在減數分裂過程中出現,而有絲分裂過程中不出現的選項是(  )
A、分裂間期DNA復制與機關蛋白質合成
B、姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞
C、聯會后非姐妹染色單體發生部分DNA交換
D、同源染色體分開分別進入兩個子細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種細菌體內某氨基酸X的生物合成途徑如下:底物
酶a
中間產物1
酶b
中間產物2
酶c
X
這種細菌的野生型能在基本培養基(滿足野生型細菌生長的簡單培養基)上生長,而由該種細菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養基上生長;在基本培養基上若添加中間產物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產物1,則乙能生長而甲不能生長.在基本培養基上添加少量的X,甲能積累中間產物1,而乙不能積累.
請回答:
(1)根據上述資料可推論:甲中酶
 
的功能喪失;乙中酶
 
的功能喪失,甲和乙中酶
 
的功能都正常.由野生型產生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
 
(同一、不同)菌體中的不同
 
發生了突變,從而導致不同酶的功能喪失.如果想在基本培養基上添加少量的X來生產中間產物1,則應選用
 
(野生型、甲、乙).
(2)將甲、乙混合接種于基本培養基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養基上都不能生長.上述混合培養時乙首先形成菌落,其原因
 

(3)在發酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速率下降.若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細胞膜的
 
,使X排出菌體外.

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同步練習冊答案
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