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2.如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中a、c分別是指核膜和細(xì)胞膜
B.圖中m是指葉綠體的內(nèi)膜
C.圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
D.圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a是核膜,b是細(xì)胞器膜,c是細(xì)胞膜.m是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,p是線粒體內(nèi)膜,f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:A、圖中可以看出,b表示細(xì)胞器膜,高爾基體可以通過(guò)囊泡(g)與細(xì)胞膜進(jìn)行融合,因此c是細(xì)胞膜,則a是核膜,A正確;
B、圖中m發(fā)生水的光解,故為葉綠體類(lèi)囊體膜,B錯(cuò)誤;
C、圖中p是指線粒體的內(nèi)膜,C正確;
D、脂質(zhì)的合成以及蛋白質(zhì)的加工車(chē)間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),因此f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的性激素和加工后的蛋白質(zhì)通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體進(jìn)行加工后再通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,最后通過(guò)細(xì)胞膜排出細(xì)胞,因此h是高爾基體膜,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B.突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異
C.種群基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,從而導(dǎo)致新物種的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按如圖裝置實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)氧氣,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等.(至少寫(xiě)兩項(xiàng))
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用提供的圖丙U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記.
②一段時(shí)間后觀察(兩側(cè))液面的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降 (A高于B),則有氧呼吸消耗的葡萄糖少.
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升 (B高于A),則有氧呼吸消耗的葡萄糖多.
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.乙酰膽堿是一種可引起受體膜產(chǎn)生動(dòng)作電位的神經(jīng)遞質(zhì),能特異性地作用于各類(lèi)乙酰膽堿受體.當(dāng)人體被銀環(huán)蛇咬了后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng).如圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.
請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱(chēng)是吞噬細(xì)胞,物質(zhì)A是淋巴因子,細(xì)胞③通過(guò)分增殖化過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.
(2)在圖甲的①~⑤細(xì)胞中,不能識(shí)別α-銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞代號(hào)是⑤ (填代號(hào)),物質(zhì)B與α-銀環(huán)蛇毒結(jié)合的部位是內(nèi)環(huán)境.
(3)人被毒蛇咬傷后會(huì)產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是正電位.由圖乙可知,α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是α-銀環(huán)蛇毒代替乙酰膽堿與突觸后膜乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙興奮的傳遞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(是/否).
(2)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)1次;當(dāng)刺激a點(diǎn)時(shí),則此電流表偏轉(zhuǎn)2次.

(3)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn).
①第一步:電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射?否(是/否).
②第二步:藥物投放在b處,刺激a點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng),刺激c處肌肉有(有;無(wú))反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處,刺激c點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng),刺激e點(diǎn)肌肉有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)

B.漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞

C.H1V病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷

D.大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示夏季晴天,某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,假設(shè)5時(shí)日出,19時(shí)日落,玻璃罩內(nèi)的植物生理狀態(tài)與自然環(huán)境中的相同.用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱,光合作用減弱
B.CO2濃度下降從D點(diǎn)開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
C.BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
D.H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.基因內(nèi)某個(gè)堿基對(duì)被替換,其遺傳效應(yīng)可能不變
B.在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和
C.基因中堿基的特定排列順序構(gòu)成了該基因的特異性
D.基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,堿基配對(duì)方式不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)看到一篇專(zhuān)題報(bào)道《女冠軍落病不能生孩子還得拔胡子》,主要報(bào)道曾是全國(guó)舉重冠軍的XXX可能因長(zhǎng)期吃藥導(dǎo)致一些不正常的生理變化。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )

A.出現(xiàn)上述生理變化的可能原因是服用了雄激素類(lèi)似物

B.人為服用激素類(lèi)藥物可能導(dǎo)致人體內(nèi)分泌功能失調(diào)

C.服用性激素類(lèi)藥物可以導(dǎo)致人體發(fā)生性逆轉(zhuǎn)

D.這一事實(shí)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑不僅有違競(jìng)賽的公平性,也對(duì)本人的身體不利

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