科學興趣小組設計了如圖實驗裝置（0.1﹪的碳酸氫鈉溶液可以使瓶中的CO2濃度保持相對穩定）。分別用相同強度、不同顏色的光來照射,玻璃管均有水滴排出但數量不等（不考慮溫度對水滴排出的影響），表中所示的是相同時間內排出的水滴數。該小組
研究的問題是什么？在不同顏色的光照下,單位時間內排出的水滴數可以粗略地反映什么？
光 照 | 排出的水滴數（個） |
紅光 | 26 |
藍光 | 32 |
黃光 | 2 |
綠光 | l |
A．不同顏色的光對植物呼吸作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
B．不同顏色的光對植物光合作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
C．不同顏色的光對植物蒸騰作用的影響；某種色光下該植物的實際光合速率
D．不同顏色的光對植物水分吸收的影響；某種色光下該植物的實際光合速率
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細菌分泌的外毒素，在核糖體上合成，由高爾基體分泌 | |
| B． | 圓褐固氮菌能夠固定N2，根本原因是擬核中有固氮基因 | |
| C． | 植物細胞的葉綠體和線粒體中產生的ATP，都可用于主動吸收Mg2+ | |
| D． | 動物細胞也能滲透吸水或失水，原因之一是細胞膜相當于半透膜 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
| 分組 | 凋落葉含量（g/盆） | 植株干重 （g/10株） | 光合色素含量 （mg/g） | 凈光合速率（μmolCO2/m2/s） | C5形成C3效率（μmolCO2/m2/s） | |
| 對照組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 9.77 | 0.040 | |
| 實驗組1 | 30 | 3.60 | 2.28 | 7.96 | 0.040 | |
| 實驗組2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 4.76 | 0.028 | |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
| 第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | 第十一年 | |
| A種群 | 5678 | 4321 | 78 | 46 | 10 |
| B種群 | 0 | 380 | 3360 | 4567 | 6528 |
| 食物組成 | |
| 物種甲 | 全來自植物 |
| 物種乙 | $\frac{4}{5}$來自植物，$\frac{1}{5}$來自甲 |
| 物種丙 | $\frac{1}{2}$來自甲，$\frac{1}{2}$來自乙 |
| 物種丁 | $\frac{2}{3}$來自乙，$\frac{1}{3}$來自丙 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
若在圖1所示神經的右側給予一適當的刺激，則電流表偏轉的順序依次是
A．②→①→②→③→②
B．②→③→②→①→②
C．③→②→①→②→③
D．①→②→③→②→③
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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
將單細胞綠藻置于25℃、適宜的光照及充足的CO2條件下培養，經過一段時間后
，突然停止光照，發現綠藻體內的三碳化合物的含量突然上升，這主要是由于
A．暗反應停止，不能形成[H]和ATP
B．暗反應仍進行，CO2和三碳化合物結合，繼續形成C3
C．光反應仍進行，形成[H]和ATP，促進了C3的形成并得到積累
D．光反應停止，不能形成[H]和ATP，C3不能被還原，積累了C3
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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無色透明可透光。光照兩小時后，其結果可能是 （ ）
A．甲植物增重，裝置內氣體的量減少
B．乙植物增重，裝置內氣體的量減少
C．甲植物減輕，裝置內氣體的量不變
D．乙植物減輕，裝置內氣體的量不變
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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
將盛有一定濃度蔗糖溶液的透析袋口扎緊后浸于蒸餾水中，下圖表示透析袋中蔗糖溶液濃度與時間的關系，正確的是 （ ）
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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