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18.如圖所示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運輸?shù)牟糠质疽鈭D,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.物質(zhì)A逆濃度梯度通過細胞膜,故屬于主動運輸
B.物質(zhì)B為載體蛋白,具有專一性且能循環(huán)利用
C.該過程能夠體現(xiàn)細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能
D.圖示中ATP主要來自細胞呼吸,也可來自光合作用的光反應

分析 分析題圖:圖示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運輸?shù)牟糠质疽鈭D,其中A物質(zhì)是由低濃度向高濃度運輸,需要載體和消耗能量,應為主動運輸,且B為載體蛋白.據(jù)此答題.

解答 解:A、物質(zhì)A逆濃度梯度通過細胞膜,屬于主動運輸,A正確;
B、圖中物質(zhì)B為載體蛋白,具有專一性且能循環(huán)利用,B正確;
C、圖示為主動運輸過程,該過程能夠體現(xiàn)細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能,C正確;
D、光合作用光反應產(chǎn)生的ATP只供給暗反應,圖示中ATP主要來自線粒體,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合圖解,考查物質(zhì)跨膜運輸方式,要求考生識記小分子物質(zhì)的跨膜運輸方式及影響因素,能根據(jù)圖中信息準確判斷該物質(zhì)的跨膜運輸方式,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.觀察圖中細胞的形態(tài)、結(jié)構的變化和數(shù)量變化,回答問題:

(1)過程①表示(有絲)分裂細胞,該過程中使細胞數(shù)目增加,且染色體經(jīng)復制后再平均分配到子細胞中.
(2)過程②表示生長細胞,該過程使細胞體積增大.
(3)過程③表示分化細胞,該過程中細胞的形態(tài)、結(jié)構及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來.下列有關說法正確的是( 。
A.圖中①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B.圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構變異中的缺失
C.圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構變異中的缺失或重復
D.圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為植物(2N=24)減數(shù)分裂過程及基因?qū)π誀羁刂品绞降氖疽鈭D,請回答:
(1)圖1為該植物(基因型為Aa)減數(shù)分裂過程中四分體時期部分染色體的示意圖,圖中有4條染色體.如果1號染色單體上的基因為A,則2號中與1號A相對應的基因最可能是a.A與a基因分離發(fā)生在減數(shù)減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期.
(2)若該植物的花色受兩對基因(自由組合)A/a、B/b控制,這兩對基因與花色的關系如圖2所示,此外,a基因純合時對于B基因的表達有抑制作用;由圖2可知基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.
現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1,其表現(xiàn)型為紅色,F(xiàn)1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白:粉:紅=4:3:9.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.許多科學知識都是經(jīng)過科學家的不斷探究形成,下列探究活動中敘述錯誤的是(  )
A.科學家用丙酮從人紅細胞中提取脂質(zhì)鋪成單分子層,證明脂質(zhì)分子為連續(xù)的兩層
B.薩姆納從刀豆種子中提出脲酶結(jié)晶,并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
C.魯賓和卡門用同位素18O同時標記H2O和CO2,證明光合作用釋放的氧氣來自于水
D.科學家通過黑白美西螈的核移植試驗,證明美西螈的膚色是由細胞核控制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.洋蔥是中學生物實驗常用材料之一,如圖是與洋蔥有關實驗的部分步驟,請據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉肉細胞中色素的研磨步驟,研缽中除了加丙酮外,還需加入的化學藥品有碳酸鈣和SiO2(石英砂);如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的,②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因可能是洋蔥葉肉細胞中葉綠素的含量少.
(2)③表示制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括解離、漂洗、染色、制片,其中解離的目的是使組織細胞相互分離開來,影響制片質(zhì)量因素有解離、搗碎和壓片;④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細胞時的一個視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應將裝片向右上方方移動,觀察清楚后該細胞不能進入下一分裂時期的原因是解離后細胞已死亡.
(3)請描述C步驟的操作過程從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,重復幾次;假設圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,某學生在進行F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是外界蔗糖溶液濃度過高或質(zhì)壁分離時間過長導致細胞失水過多而死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化,某個同學在分析時,做出了如下判斷,你認為其中判斷有錯誤的是( 。
A.甲為光合作用,乙為呼吸作用
B.甲和乙都既產(chǎn)生水又生成水
C.甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D.甲過程全在葉綠體中進行,乙過程全在線粒體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1中細胞d為效應T細胞,與靶細胞密切接觸,激活靶細胞內(nèi)溶酶體酶,導致靶細胞裂解死亡,通過該細胞進行免疫的方式稱為細胞免疫;
(2)圖2細胞為效應B(漿)細胞,它是由B淋巴細胞或記憶B細胞分化而來的.通過該細胞進行免疫的方式稱為體液免疫;圖中抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成的場所是[③]核糖體,對其進行加工和包裝的場所是[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會失活( 。
①溶菌酶 
②促胰液素 
③抗體 
④乙酰膽堿 
⑤鉀離子載體.
A.②③④B.①②③C.③④⑤D.①③⑤

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