分析 根據題意和圖示分析可知:圖1表示利用現代生物技術改良草莓品系的過程,其中Ⅰ表示植物體細胞雜交獲得同時具鳳梨風味和抗蟲特性的草莓,Ⅱ過程表示采用基因工程技術將目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞的過程.圖2中,農作物為生產者,家禽、家畜和人為消費者、沼氣池中的微生物以及食用菌均屬于分解者.
生態工程依據的生態學原理有:物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理、系統學和工程學原理.
解答 解:(1)圖中涉及的現代生物技術有轉基因技術、植物體細胞雜交技術、植物組織培養技術.
(2)目的基因,可以通過基因文庫獲取;由于已知胰島素基因序列,所以研究人員可根據已知的胰島素基因序列,采用化學合成的方法獲得胰島素基因.
(3)圖中A培育至具有鳳梨風味的綠草莓幼苗的過程,采用了植物組織培養技術,體現了植物細胞的全能性.
(4)胚胎工程只是指對動物的配子或早期胚胎所進行的多種顯微操作和處理技術,有胚胎移植和胚胎分割移植等.
(5)①食用菌在該生態系統中屬于分解者.
②圖示的生態系統能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農業”,這主要是遵循生態工程的物質循環再生原理.
③在充分利用能量,減少環境污染的同時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環境和發展經濟相互協調,體現了生態工程的整體性原理.
故答案為:
(1)轉基因技術、植物體細胞雜交技術、植物組織培養技術
(2)基因文庫 化學
(3)是
(4)配子或早期胚胎
(5)①分解者 ②物質循環再生 ③整體性
點評 本題考查基因工程的應用、植物細胞工程的應用和生態工程的原理,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識記能力和能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.能理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機物徹底氧化分解 | |
B. | 酶與激素的合成 | |
C. | 神經遞質與突觸后膜受體結合 | |
D. | 脂肪在消化道內水解為甘油和脂肪酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聯會、復制、四分體、同源染色體分離、著絲點分裂 | |
B. | 復制、聯會、四分體、同源染色體分離、著絲點分裂 | |
C. | 復制、四分體、聯會、同源染色體分離、著絲點分裂 | |
D. | 聯會、復制、四分體、著絲點分裂、同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江湖州中學高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP被喻為生物體的“能量貨幣”,下列敘述正確的是
A.ATP中的A指的是腺嘌呤
B.ATP與ADP的互相轉化可以實現能量的儲存和釋放
C.在細胞內ATP與ADP的轉化不需要酶催化
D.ATP在生物體內的含量很高,從而保證生命活動所需能量的持續供應
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 小鼠 細胞 | 實驗處理 (8天) | SOD活性相對值 | 丙二醇含量相對值 | P16基因mRNA量 |
1 | <35代 | 培養液 | 12.84 | 153.8 | 0.722 |
2 | >50代 | 培養液 | 6.83 | 210.5 | 0.804 |
3 | >50代 | 培養液+0.1%A液 | 6.78 | 211.2 | 0.808 |
4 | >50代 | 培養液+0.1%黃芪甲甙 | 9.58 | 161.6 | 0.768 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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