A、①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現 |
B、②導致③改變的內因是基因突變,外因是自然選擇 |
C、③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離 |
D、④是由于不同物種之間、生物與環境之間在相互影響中共同進化的結果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性內切酶、DNA連接酶只存在于徽生物中 |
B、培養禽流感病毒時應選用無菌的牛肉湯 |
C、基因工程、細胞工程都能克服遠源雜交不親和的障礙 |
D、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲種方式姐妹染色單體分開,使子細胞都含有P1、P2、M1、M2 |
B、乙種方式P1和M1、P2和M2分離,子細胞具有不同組合的染色體 |
C、利用甲種方式繁殖后代,有利于生物遺傳性狀的穩定和物種的進化 |
D、繁殖過程中存在乙種方式,有利于種群適應環境和進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究,揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性 |
B、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質并確定其本質是吲哚乙酸 |
C、摩爾根通過果蠅的眼色雜交實驗,利用類比推理的得出基因在染色體上 |
D、薩克斯把綠葉的一半遮光,置于光下一段時間,證明了綠葉在光下產生淀粉需要CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用生長素和細胞分裂素的不同配比在植物組織培養中會影響組織分化 |
B、利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農田中的雜草生長 |
C、黃瓜結果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落 |
D、番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發育成果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖表現為共同進化 |
B、在環境條件保持穩定的前提下,種群的基因頻率也會發生變化 |
C、亞洲人和非洲人的種群基因庫相同,但具體基因頻率不同 |
D、兩種萵苣開花季節不同但可以人工雜交,兩者是同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病是顯性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子 |
B、Ⅲ-7與正常男性結婚,子女都不患病 |
C、Ⅲ-8與正常女性結婚,兒子都不患病 |
D、該病在男性人群中的發病率高于女性人群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和④ | B、①和② |
C、③和④ | D、②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該20肽含有肽鍵至少有22個 |
B、該20肽游離的氨基和羧基各為1個和8個 |
C、肽酶X完全作用后產生的多肽共含有氨基酸19個 |
D、肽酶Y完全作用后產生的多肽中氧原子數目比20肽多了4個 |
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