呼吸作用釋放的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、呼吸商越大,細胞呼吸產生的CO2越多 |
B、b點有氧呼吸強度大于a點 |
C、為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調至c點 |
D、c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①中內容物以主動運輸的方式釋放至②中 |
B、興奮傳遞時,②處的組織液含有特異性受體 |
C、①中內容物使b興奮時,興奮處外表面分布著正電荷 |
D、在a中實現電信號→化學信號的轉變,該過程需要能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②③④的分裂增殖能力加強,分化能力減弱 |
B、⑤⑥⑦的核基因相同,細胞內的蛋白質種類和數量也相同 |
C、②③④細胞的形成過程中發生了基因分離和自由組合 |
D、進入c過程的細胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
GCA | CGT | ACG | TGC |
賴氨酸 | 丙氨酸 | 半胱氨酸 | 蘇氨酸 |
A、賴氨酸 | B、丙氨酸 |
C、半胱氨酸 | D、蘇氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經元的樹突末梢經過多次分支,最后每個小枝末端膨大形成突觸小體 |
B、突觸小體可以與其他神經元的細胞體或樹突等通過一定的方式形成突觸 |
C、在光學顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結構 |
D、前一個神經元的突觸前膜和后一個神經元的突觸后膜共同構成突觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、降低了根細胞的呼吸強度 |
B、改變了植物對礦質元素的吸收方式 |
C、降低了植物蒸騰作用強度 |
D、降低了植物對水分吸收的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最適于貯藏該植物器官的氧濃度為a |
B、氧濃度為C時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍 |
C、氧濃度為b時,有氧呼吸強度開始大于無氧呼吸 |
D、氧濃度為a和d時,其有氧呼吸與無氧呼吸場所相同 |
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