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溫度降低會引起植物對礦質元素的吸收減緩，其原因是（　�。�

A、降低了根細胞的呼吸強度

B、改變了植物對礦質元素的吸收方式

C、降低了植物蒸騰作用強度

D、降低了植物對水分吸收的能力

考點：主動運輸的原理和意義,酶的特性

專題：

分析：植物吸收礦質元素的方式是主動運輸，進行主動運輸需要呼吸作用供能，溫度下降使呼吸酶活性減弱，降低了呼吸強度，為主動運輸供能減少．

解答： 解：A、呼吸作用需要酶的催化作用，降低溫度會導致酶的活性下降，進而產生的能量減少，A正確；
B、礦質元素的吸收方式是主動運輸，沒有改變，B錯誤；
C、蒸騰作用與礦質元素的吸收關系不大，C錯誤；
D、水分的吸收和礦質元素的吸收相對獨立，D錯誤．
故選：A．

點評：本題考查植物細胞主動運輸的條件和影響因素的相關知識，旨在考查學生對主動運輸條件和影響因素的識記和理解能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種抑制劑使細胞的呼吸作用明顯下降，則同期下列物質吸收減少的是（　�。�

A、Ca²⁺、丙氨酸

B、甘油、二氧化碳

C、氧氣、水

D、脂肪酸、乙醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商（RQ）=

呼吸作用釋放的CO2量

吸收的O2量

．如圖是生物氧化分解葡萄糖過程中呼吸商與氧分壓的關系，以下敘述正確的是（　�。�

A、呼吸商越大，細胞呼吸產生的CO₂越多

B、b點有氧呼吸強度大于a點

C、為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調至c點

D、c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央，點上葉綠體的色素濾液，用紙層析法進行色素分離，會得到近似同心環形的四個色素帶，標號2的色素是（　�。�

A、胡蘿卜素	B、葉黃素
C、葉綠素a	D、葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種雌雄異株的植物體細胞中有10對染色體，若將其花藥離體培養獲得幼苗，再用秋水仙素處理，下列可能為所得植株的染色體組成的是（　　）

A、18+XY

B、20+XX

C、20+XY

D、18+YY

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工玉米單株自交，產生的后代中常常出現一定比例的白化苗，這是由于（　�。�

A、強迫自交能夠使基因突變率上升

B、異花授粉的植物改為自花授粉后所出現的生理反應

C、染色體畸變所引起

D、隱性基因純合所引起

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的材料，回答問題．
生物呼吸作用的底物（有機物）種類及含量的差異，會導致呼吸作用釋放的CO₂與吸收的O₂比發生差異，這可用呼吸熵表示．呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO₂/呼吸作用吸收的O₂．為了測定種子萌發時的呼吸熵，現準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO₃、清水等，并組裝成下面的三套裝置．
其中甲實驗裝置設計如下：錐形瓶內放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個裝置密封，并放置到20℃恒溫環境中培養．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是

．
（2）由于發芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內的氣體發生了變化，使得墨滴向右移動，顯然瓶內氣體減少了，減少的氣體是

．
（3）甲裝置內的氣體變化還不足以求出發芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測定單位質量小麥種子呼吸時CO₂釋放量與O₂消耗量的比值，請將乙裝置實驗的方法和步驟補充完整：
①在相同環境下用同質量的小麥種子放入錐形瓶中；
②

；
③測出

；
④再計算出CO₂釋放量．
（4）若甲裝置測出的實驗數據（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實驗數據（墨滴移動量）為Y，則呼吸熵計算式為：

．如果呼吸熵小于1時，說明

．據此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發時有氧呼吸CO₂釋放量與O₂消耗量的比值為油菜種子

（大、等、�。┯谛←湻N子．
（5）為了糾正環境因素引起的實驗測量誤差，必須另設丙裝置進行校正．則應對丙裝置作相應處理：錐形瓶中加入

，小燒杯內加入

，其他處理與實驗組完全相同，同時記錄相同時間內的讀數變化．如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z，則氧氣實際消耗量應為

．

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科目：高中生物 來源： 題型：