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某雌(XX)雄(XY)異株植物,其葉形有闊葉和窄葉兩種類型,由一對等位基因控制.現有三組雜交實驗,結果如表:
雜交組合 親代表現型 子代表現型及株數
父本 母本 雌株 雄株
1 闊葉 闊葉 闊葉234 闊葉119、窄葉122
2 窄葉 闊葉 闊葉83、窄葉78 闊葉79、窄葉80
3 闊葉 窄葉 闊葉131 窄葉127
有關表格數據的分析,不正確的是(  )
A、僅根據第2組實驗,無法判斷兩種葉形的顯隱性關系
B、根據第1組或3組實驗可以確定葉型基因位于X染色體上
C、用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交,后代性狀分離比為3:1
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代窄葉植株占
1
2
考點:伴性遺傳,基因的分離規律的實質及應用,性狀的顯、隱性關系及基因型、表現型
專題:
分析:此題是一道伴性遺傳題,要解決此類問題的關鍵是判斷顯隱性關系.根據組合一,父本和母本都是闊葉,但子代雄性個體中出現了窄葉,這說明了窄葉就是隱性,且是伴X隱性遺傳;由此可推測出組合一的基因為XBY×XBXb→XBXB XBXb XBY XbY;組合二的基因為XbY×XBXb→XBXb XbXb XBY XbY;組合三的基因為XBY×XbXb→XBXb XbY.
解答: 解:A、第2組實驗中親本兩種性狀,子代也是兩種性狀無法判斷兩種葉形的顯隱性關系,A正確;
B、第1組和第3組實驗中窄葉只出現在子代的雄性個體上,因此可確定葉型基因位于X染色體上,B正確;
C、第2組的子代闊葉雌株(XBXb)與闊葉雄株(XbY)雜交,后代的基因型及其比例為XBXB:XBXb:XBY:XbY=1:1:1:1,后代性狀分離比為3:1,C正確;
D、第1組子代的闊葉雌株(XBXB 或XBXb )與窄葉雄株(XbY)雜交,后代的基因型及其比例為XBXb:XbXb:XBY:XbY=3:1:2:1,后代窄葉植株占
2
7
,D錯誤.
故選:D.
點評:此題比較簡單,解題時先判斷顯隱性關系,然后由親本和子代的表現型推出親本和子代的基因型.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,分析回答相關問題.
如果以唯物主義的觀點視之,人的死亡首先是一個科學問題,如何對待死者,才是社會倫理問題.而在人們的經驗中,以呼吸、心跳長時間停止為表征的死亡,是一個可以直觀判定而無須爭議的事實.科學問題已經解決,隨之而來的倫理問題可以與科學問題截然分開.
2003年4月10日,武漢同濟醫院對外公布了我國首例“腦死亡”診斷.
而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對死亡的經驗判斷.在人們還不能普遍接受以科學的而非經驗的方式對生命進行判定時,科學問題就與倫理問題就發生了沖突.在過去關于腦死亡的各種爭論中,醫學家們始終堅持強調腦死亡就是死亡,因此腦死亡標準的實施并不給人們增加額外的倫理難題.而反對實施腦死亡標準的人也往往首先對腦死亡標準的科學依據提出質疑.而如果這一關不過,那么生者面對的倫理問題就不是如何對待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局.
關于腦死亡的爭論已經持續了一段時間,但這次由醫學專家以國家衛生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場合公布腦死亡診斷標準,其意義還是不同尋常.爭議聲中,腦死亡立法還是在穩步推進,以腦死亡來界定生死,大概已經是時間早晚的問題.
國際上普遍公認,腦死亡就是指腦干或腦干以上神經系統出現不可逆轉的損害.在臨床上的診斷標準必須同時符合以下四項,即深昏迷,腦干反射全部消失,無自主呼吸,腦電圖平直.
(1)完成反射的結構叫做
 
,興奮在神經元與神經元之間是通過
 
來傳遞的.
(2)給嚴重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的CO2氣體,目的是
 

(3)有人認為“實施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認為這個觀點是否正確?為什么?
(4)你認為我國進行“腦死亡”立法,有什么意義?
(5)我國進行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統的以心臟停止跳動、長時間無自主呼吸為死亡標準提出了挑戰.如果就這一問題展開研究性學習活動,以“公眾對腦死亡立法心態剖析”為課題展開研究,請簡要列出你的研究計劃和研究方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于胚胎工程的敘述不正確的是(  )
A、胚胎移植技術可以充分發揮優良母畜的繁殖潛能
B、將人的精子與卵細胞在體外受精,再將受精卵植入女性子宮內發育成“試管嬰兒”
C、胚胎發育在囊胚階段,胚胎內部出現大的空腔
D、在胚胎干細胞培養過程中,加入的飼養層細胞分泌一些物質既能抑制細胞分化又能促進細胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖中4號和5號個體不攜帶相關致病基因,則7號產生同時帶有白化病基因和色盲基因配子的幾率是(  )
A、
1
4
B、
1
16
C、
1
64
D、
1
256

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是(  )

①若圖1表示基因工程的部分操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞
②若圖2表示植物組織培養過程,則a→B可以代表脫分化過程,B→C代表再分化過程
③若圖2中B是移植技術,C是胚胎移植技術,則新個體d與供核個體a完全相同
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯系,對甲狀腺的影響很小.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a,不患遺傳病甲的概率是b;患遺傳病乙的概率是c,不患遺傳病乙的概率是d.那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率的表達式正確的有幾個(  )
①ad+bc   ②1-ac-bd   ③a+c-2ac    ④b+d-2bd.
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調查后得到的系譜圖,并且調查發現I-4的家庭中沒有乙病史.(以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因):試回答Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,其后代(U)患病的可能性為(  )
A、
1
24
B、
3
16
C、
25
32
D、
7
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

某相對封閉的山區,有一種發病率極高的遺傳病,該病受一對等位基因A-a控制.調查發現:雙親均為患者的多個家庭中,后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占
3
4
.下列相關分析中,錯誤的是(  )
A、該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病
B、在患病的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的兒子都不會患該遺傳病
D、該調查群體中A的基因頻率約為75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

A種植物細胞和B種植物細胞的結構如圖所示(僅顯示細胞核),將A、B兩種植物細胞去掉細胞壁后,誘導二者的原生質體融合,形成單核的雜種細胞,若經過組織培養后得到了雜種植株,則該雜種植株是(  )
A、二倍體;基因型是DdYyRr
B、三倍體;基因型是DdYyRr
C、四倍體;基因型是DdYyRr
D、四倍體;基因型是DDddYYyyRRrr

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同步練習冊答案
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