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7.某班同學對一種單基因遺傳病進行調查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如圖)下列說法正確的是(  )
A.該病為伴X隱性遺傳病
B.II-5是該病致病基因的攜帶者
C.II-5和II-6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
D.III-9與正常女性結婚,建議生女孩

分析 據圖分析:II-5和II-6均正常,但他們卻有一個患此病的兒子,說明該病是隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X隱性遺傳病;若是常染色體隱性遺傳病,則II-6肯定是攜帶者,若是伴X染色體隱性遺傳病,II-6肯定不是攜帶者;若是常染色體隱性遺傳病,II-3和II-4所生孩子,男孩女孩發病概率相同,若是伴X染色體隱性遺傳病,II-3和II-4所生孩子,女孩、男孩均有$\frac{1}{2}$概率患病,發病率也相同;無論該病是常染色體隱性遺傳病,還是伴X隱性遺傳病,III-8都為致病基因的攜帶者.

解答 解:A、II-5和II-6均正常,但他們卻有一個患此病的兒子,說明該病是隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X隱性遺傳病,A錯誤;
B、若是常染色體隱性遺傳病,則II-5肯定是攜帶者;若是伴X染色體隱性遺傳病,根據所生兒子III-11患病,II-5肯定是攜帶者,B正確;
C、若是常染色體隱性遺傳病,II-5和II-6均為雜合子,再生患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$;若是伴X染色體隱性遺傳病,II-5為攜帶者,II-6正常,再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,C錯誤;
D、若是常染色體隱性遺傳病,III-9與正常女性結婚,男孩女孩發病概率相同;若是伴X染色體隱性遺傳病,患者III-9的X染色體上含1個致病基因而Y上沒有,則III-9與正常女性結婚,建議生男孩,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查基因分離定律的應用及遺傳病的特點.本題以系譜圖為載體,考查考生的應用能力和判斷能力,屬于中等難度題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽市五校年高一下學期聯考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞的有絲分裂和減數分裂都可能產生可遺傳的變異,其中僅發生在減數分裂過程的變異是( )

A.染色體不分離或不能移向兩極,導致染色體數目變異

B.非同源染色體自由組合,導致基因重組

C.染色體復制時受誘變因素影響,導致基因突變

D.非同源染色體某片段移接,導致染色體結構變異

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東普寧英才華僑中學高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物學是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗,高二時得到子代,結果如下表所示:

(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經過交流后,對該現象提出了兩種可能的假說:

假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+ 和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性。若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ,② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現為藍色,其它情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的? (能/不能)。

(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測二班F2中的花色比例應為 ,而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為

法。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下(  )
純種的高稈(D)抗銹病(T)×純種的矮稈(d)易染銹病(t)$\stackrel{1}{→}$F1$\stackrel{2}{→}$雄配子$\stackrel{3}{→}$幼苗$\stackrel{4}{→}$選出符合要求的品種.下列有關該育種方法的敘述中,正確的是(  )
A.過程(1)(2)(3)屬于雜交育種B.過程(4)必須使用生長素處理
C.過程(3)必須經過受精作用D.過程(2)為減數分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某實驗小組將玉米幼苗置于一密閉容器內,測定溫度對光合作用和細胞呼吸的影響(用容器單位時間內二氧化碳的變化量表示),實驗結果如表(“+”表示增加,“-”表示減少).下列有關說法正確的是(  )
溫度
(℃)
1015202530354045
適宜
光照
-12-17-23-26-35-26-24-15
黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20
A.由表中數據可知,光合作用酶和細胞呼吸酶的最適溫度相同
B.在適宜光照下,35℃時光合速率小于呼吸速率
C.由表可知,在適宜光照下,25℃和35℃時的總光合作用速率相同
D.在黑暗情況下,葉肉細胞內也存在ATP的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某工廠生產的一種生物活性洗衣粉的包裝上有如下說明:

下列敘述不正確的是(  )
①這種洗衣粉較容易清除衣物上的奶漬、蛋清污漬等 ②溫水條件下蛋白酶的活性最強 ③該洗衣粉可以洗滌各種污漬 ④羊毛、絲質類衣物可以用該洗衣粉洗滌.
A.①②B.①④C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某實驗小組為了研究不同的碳源對纖維素分解菌分解纖維素能力的影響,以稻草粉、纖維素粉和濾紙漿為纖維素來源,研究了A、B、C、D四種纖維素分解菌,實驗結果如下.請回答下列問題:
菌株CMC酶活性(mg•mL/30min)
稻草粉纖維素粉濾紙漿
A0.270.240.56
B0.680.340.63
C0.830.330.78
D0.180.300.53
(1)實驗室培養基的營養成分除了碳源外還有氮源、水和無機鹽,培養基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.接種微生物的常用方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(2)實驗室分離纖維素分解菌的培養基一般要加入剛果紅,該物質能和纖維素形成紅色復合物,當纖維素分解菌將纖維素分解后,紅色復合物消失,形成的透明圈的大小可作為判斷纖維素酶活性大小的依據.
(3)分析表格可知,該實驗的自變量是纖維素的來源,若要分解稻草粉中的纖維素,則最好選擇C菌株.
(4)通過實驗數據可以得出的實驗結論是不同菌株對同一碳源作用產生的酶活性不一樣,同一菌株對不同纖維素碳源的分解能力也不一樣.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖為艾滋病病毒(HIV)侵染人體淋巴細胞及其繁殖過程示意圖.據圖回答:(提示:艾滋病病毒是一種球形病毒,外有蛋白質組成的外殼,內有核酸).

(1)HIV的遺傳物質是RNA.
(2)HIV識別并浸染宿主細胞時,與細胞膜的組成物質蛋白質有關.
(3)逆轉錄進行的場所是細胞質,該過程必須有逆轉錄酶參與才能完成,其中用到的原料來自宿主細胞.若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU,則經逆轉錄形成的DNA對應片段應含胸腺嘧啶脫氧核苷酸3個,含嘌呤堿基6個.
(4)經調查已知,艾滋病在人群中的傳播途徑主要有性接觸、血液、母嬰傳播(寫出三種).
(5)HIV在宿主細胞內進行遺傳信息的傳遞和表達過程可概括為(用有關文字和箭頭表示):

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關于酶的敘述,正確的是(  )
A.酶提供了反應過程所必需的活化能
B.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
C.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
D.酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸

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