編號 | 實驗操作 | 預期結果 |
① | 將洋蔥表皮分別置于0.2g/mL 和0.3G/mL 蔗糖溶液中,觀察并比較細胞質壁分離情況 | 0.2g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質壁分離現象更明顯 |
② | 將豆腐分別置于10°C,20°C,30°C的環境中,觀察并比較毛霉生長的情況 | 在10°C環境中毛霉生長最好 |
③ | 調查并比較同一地段甲區(腐殖質較豐富)和乙區(腐殖質不豐富)土壤中小動物豐富度 | 甲區土壤中小動物豐富度更高 |
④ | 用兩種不同濃度2,4-D的溶液分別處理月季插條形態學下端,觀察并比較扦插后的生根數 | 低濃度2,4-D處理的插條生根數總是更多 |
A、實驗① | B、實驗② |
C、實驗③ | D、實驗④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中DNA分子復制是從多個起點同時開始的 |
B、圖中DNA分子復制是邊解旋邊雙向復制的 |
C、真核生物DNA分子復制過程需要解旋酶 |
D、真核生物的這種復制方式提高了復制速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交親本 | 后代中耐藥型植株比例(%) | 后代中敏感型植株比例(%) |
耐藥型♀×敏感型♂ | 100 | 0 |
敏感型♀×耐藥型♂ | 0 | 100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該腎上腺素作用的靶器官包括心臟 |
B、該實例包含神經調節和體液調節 |
C、該腎上腺素通過神經纖維運輸到心臟 |
D、該實例中反射弧是實現神經調節的結構基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部為主動運輸 |
B、大部分為擴散作用,少部分為主動運輸 |
C、全部為擴散作用 |
D、少部分為擴散作用,大部分為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硝化細菌能以NH3,作為氮源和能源物質 |
B、某些細菌可以利用光能因定CO2合成有機物 |
C、生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補棄的營養物質 |
D、含伊紅和美藍試劑的培養基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將物鏡對準通光孔 |
B、先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察 |
C、移動裝片可確定污物在物鏡上 |
D、使用高倍鏡時,用粗調節器調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、子女之一為A型血時,雙親至少有一方一定是A型血 |
B、雙親之一為AB型血時,不能生出O型血的孩子 |
C、子女之一為B型血時,雙親至少有可能是A型血 |
D、雙親之一為O型血時,子女不可能是AB型血 |
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