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如圖是利用基因工程技術生產人胰島素的操作過程示意圖,請據圖作答.
(1)進行過程②③必需的酶依次是
 
酶.
(2)與人體細胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有
 

(3)在利用A、B獲得C的過程中,必須用
 
切割A和B,使它們產生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(4)若圖中A共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續進行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個.
(5)為使過程⑧更易進行,可用
 
處理D的細胞壁.
(6)如圖A-D段表示質粒的某基因,B表示與RNA聚合酶結合位點.為使目的基因直接表達,目的基因插入的最佳位點是圖中數字
 
處.
考點:基因工程的原理及技術,基因工程的應用
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用基因工程技術生產胰島素的操作過程示意圖.圖中①表示從胰島B細胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴增過程;⑥表示用限制酶切割運載體形成黏性末端的過程;⑦表示基因表達載體的構建過程;⑧表示將目的基因導入受體細胞的過程;⑨表示目的基因隨著受體細胞的增殖和擴增;⑩是從培養液中獲取胰島素的過程.
解答: 解:(1)②為逆轉錄過程,需要逆轉錄酶的參與;③為解旋過程,需要解旋酶的參與.
(2)真核生物的基因結構包括編碼區和非編碼區,其中編碼區又分為能編碼蛋白質的外顯子和不能編碼蛋白質的內含子,因此與人體細胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有內含子.
(3)構建基因表達載體的過程中,必須用相同的限制酶切割A(含目的基因的外源DNA分子)和B(運載體)以產生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成C(重組DNA分子).
(4)一個A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則A中含有胸腺嘧啶(T)的數目為(2a-2b)÷2=a-b.經過③④⑤過程,DNA連續復制了4次,根據DNA半保留復制特點,需要胸腺嘧啶的數目為:(24-1)×(a-b)=15(a-b)個.
(5)⑧是將目的基因導入細菌細胞的過程.當受體細胞是微生物細胞時,常采用感受態細胞法,即用CaCl2處理微生物細胞,以增大細菌細胞壁的通透性,使其成為易于吸收周圍環境中DNA分子的感受態細胞,從而將目的基因導入受體細胞.
(6)圖中B表示與RNA聚合酶結合位點,則③位于編碼區的起始位點,也就是轉錄的開始位點,因此將目的基因插入該處可以直接表達.
故答案為:
(1)逆轉錄酶    解旋酶
(2)內含子  
(3)同一種限制性內切酶   相同的黏性末端    DNA連接酶 
(4)15(a-b)
(5)CaCl2
(6)③
點評:本題結合利用基因工程技術生產胰島素的操作過程示意圖,考查基因工程、基因結構、DNA復制等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程或物質的名稱;識記真核生物基因結構,明確真核基因的編碼區又不編碼蛋白質的內含子;掌握DNA復制的特點,能根據堿基互補配對原則和DNA半保留復制特點進行相關計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態系統能長期維持相對穩定狀態的原因是(  )
①生物多樣性是自我調節能力的基礎      
②其抵抗力穩定性要比草原生態系統高
③其恢復力穩定性要比農田生態系統高    
④有比較復雜的營養結構
⑤太陽能是維持生態系統正常運轉的動力  
⑥能量可以隨著季節的變化而產生波動
⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營養級的多種生物取代
⑧生產者和分解者構成生物圈無機物和有機物的循環回路.
A、①③⑤⑥⑧
B、②③④⑥⑦
C、①②④⑤⑦
D、①③④⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種細胞器中具有雙層膜的是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動物的某個器官中的一些細胞圖象.請據圖回答:

(1)綜合分析可以斷定,該生物的體細胞內含有條染色體
 

(2)A細胞核內含有個DNA分子
 

(3)D細胞處在期,B細胞正在進行分裂
 

(4)具有同源染色體的細胞有
 
.(用圖中字母表示)
(5)在圖中B細胞的下一分裂時期為期,并且這一時期的主要特點是.B細胞分裂形成的子細胞的名稱是
 

(6)若圖示的細胞是由A細胞經連續的變化形成的:
 
,那么圖中所示的細胞分裂可能發生在
 
中;用圖中的字母表示出細胞連續變化的先后順序
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細胞內染色體數變化的曲線圖.請據圖回答:

(1)圖A細胞中含有同源染色體
 
對,染色體組
 
個.
(2)圖A細胞的變化,應發生在圖B中的
 
時段.
(3)請寫出該動物個體可以產生的配子的基因型
 

(4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.某種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段.
(5)圖為該動物細胞中多聚核糖體合成毛發蛋白質的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結構相同嗎?
 


(6)如果對該生物進行測交,請畫出另一親本體細胞中的染色體及有關基因的組成.(注:A、a基因只位于X染色體上)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞的生物膜系統的部分組成在結構與功能上的聯系.請據圖回答以下問題.
(1)溶酶體起源于乙
 
(細胞器名稱),溶酶體含有多種酶.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體→[
 
]
 
→[乙]→
 
 
及分泌物中.若3H標記的氨基酸縮合產生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的
 
 
 (填寫基團).
(3)甲中物質運輸到細胞外的過程中一共穿過
 
層磷脂雙分子層,能夠大大增加細胞內膜面積的細胞器是
 

(4)主要是
 
的存在說明此細胞屬于真核細胞.
(5)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有
 
特點.該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時,與靶細胞膜上的
 
(化學本質是)結合,引起靶細胞的生理活動發生變化.此過程體現了細胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年10月“諾貝爾生理學和醫學獎”授予了三位英美科學家,他們在胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的突破性發現,為“基因敲除”技術的發展奠定了基礎.所謂“基因敲除小鼠”,就是現在小鼠的胚胎干細胞上進行基因修飾--即把胚胎干細胞中的靶向基因改掉,然后將“修飾”后的胚胎干細胞植入小鼠的早期胚胎,生成嵌合體小鼠.(如圖所示)
(1)“敲除”一種基因分兩步來完成:第一步是用基因“剪刀”如
 
酶,從哺乳動物的染色體中切除具有某種功能的基因; 第二步是用人們在體外修飾過的基因取代
 
基因,而新基因中的缺陷會引發有待研究的某種疾病疾。
(2)在這一過程中,最大的挑戰就是如何制造出這樣一段外源DNA,并在染色體中找到相應的位置,然后把它恰當地嵌入其中.科學家分離出了小鼠的胚胎干細胞,從理論上說,這是一種萬能細胞,其分化程度低,通過
 
分裂可以產生精原細胞和卵原細胞,這些細胞在經過
 
分裂可以產生成熟的生殖細胞,從而有可能將修飾基因傳給下一代,這樣就可以制造出變異基因.細胞中的修飾基因與小鼠體內的原有基因之間發生了
 
(變異方式).
(3)如果把修飾基因和小鼠體內的原有基因看作一對等位基因,修飾基因(B)對原有基因(b)為顯性,那么圖中親代小鼠的基因型可以表示為
 
,預測其F1中小鼠所含基因情況和比例相當于
 
(雜交、自交、測交)比例.如果F1中兩只嵌合體小鼠自由交配,后代出現含修飾基因的純合體小鼠占
 
,這部分小鼠就是科學研究中建立的人體疾病的小鼠模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示科學家培養轉綠色熒光蛋白基因植物的過程,請回答:

(1)利用打孔器從植物葉片上取多個大小相等的小圓片接種在培養基上,與重組農桿菌共培養一晝夜,為篩選出被農桿菌感染的小圓片,作為運載體的Ti質粒應含有
 
,運載體上的
 
是驅動基因轉錄的酶識別和結合的位點.
(2)圖中小圓片周圍長出的結構A稱為
 
,此后更換培養基時調整組分比例,A經圖中④長出B結構,
再經⑤和⑥形成植株的過程稱為
 
.本實驗可使用特殊的儀器在A中檢測目的基因的表達情況,請預測觀察到的現象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關病毒的起源及與細胞的關系,目前最能被接受的是:生物大分子→細胞→病毒.下列觀點能支持病毒的起源是在細胞之后的是(  )
A、有些病毒的核酸與哺乳動物DNA某些片段的堿基序列十分相似
B、病毒化學組成簡單,只有核酸和蛋白質分子
C、所有病毒都是寄生的,病毒離開活細胞不能進行生命活動
D、病毒是目前發現的最簡單生物

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同步練習冊答案
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