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有關病毒的起源及與細胞的關系，目前最能被接受的是：生物大分子→細胞→病毒．下列觀點能支持病毒的起源是在細胞之后的是（　　）
A、有些病毒的核酸與哺乳動物DNA某些片段的堿基序列十分相似
B、病毒化學組成簡單，只有核酸和蛋白質分子
C、所有病毒都是寄生的，病毒離開活細胞不能進行生命活動
D、病毒是目前發現的最簡單生物
考點：細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展
專題：
分析：由于病毒都是寄生的，只能寄生在活細胞內，病毒離開活細胞不能進行生命活動，故該觀點能證明病毒的起源是在細胞之后．
解答： 解：A、DNA某些片段的堿基序列十分相似只能證明具有親緣關系，不能證明起源的先后順序，A錯誤；
B、僅靠化學組成簡單不能證明起源的先后順序，B錯誤；
C、由于病毒都是寄生的，只能寄生在活細胞內，病毒離開活細胞不能進行生命活動，故能證明病毒的起源是在細胞之后，C正確；
D、僅靠結構的簡單不能證明起源的先后順序，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生物的進化及起源，意在考查學生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用基因工程技術生產人胰島素的操作過程示意圖，請據圖作答．
（1）進行過程②③必需的酶依次是
 
酶．
（2）與人體細胞中的胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有
 
．
（3）在利用A、B獲得C的過程中，必須用
 
切割A和B，使它們產生
 
，再加入
 
，才可形成C．
（4）若圖中A共有a個堿基對，其中鳥嘌呤有b個，則③④⑤過程連續進行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個．
（5）為使過程⑧更易進行，可用
 
處理D的細胞壁．
（6）如圖A-D段表示質粒的某基因，B表示與RNA聚合酶結合位點．為使目的基因直接表達，目的基因插入的最佳位點是圖中數字
 
處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化．若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（　　）
A、溫度降低時，e點不移，d點左移
B、H2O2量增加時，e點不移，d點左移
C、pH=c時，e點不為0
D、pH=a時，e點下移，d點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關現代生物技術的敘述中，正確的是（　　）
A、限制性內切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B、對數期的細菌在更換培養基后可再次進入調整期
C、細胞株和細胞系的遺傳物質相同
D、單克隆抗體的制備過程體現了動物細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗操作步驟的敘述中正確的是（　　）
A、鑒定可溶性還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液
B、用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后，再加入樣品試管中
C、脂肪的鑒定必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D、斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結構中含有堿基種類最少的是（　　）
A、細胞核B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學家將根瘤菌細胞中的固氮基因nif，通過基因工程方法轉移到水稻植株細胞中，結果在水稻細胞中發現了固氮酶．水稻細胞中固氮酶的產生過程依次為（　　）
A、基因nif的整合、翻譯、轉錄，固氮酶的加工、合成
B、基因nif的轉錄、翻譯、整合，固氮酶的加工、合成
C、基因nif的轉錄、翻譯、整合，固氮酶的合成、加工
D、基因nif的整合、轉錄、翻譯，固氮酶的合成、加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于有氧呼吸的表述中不正確的是（　　）
A、需要多種酶參與
B、釋放二氧化碳
C、只發生在線粒體
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅體表硬而長的毛稱為剛毛，一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現了一只卷剛毛雄果蠅．
（1）已知控制剛毛性狀的基因不在性染色體的同源區，卷剛毛性狀是如何產生和遺傳的？對此，有一種假說認為這是親代生殖細胞中X染色體上的基因發生了顯性突變（隱性基因突變為顯性基因），請嘗試再寫出兩種假說：
 
、
 
．
（2）若已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F1的表現型全部為直剛毛，F1雌雄果蠅交配，F2的表現型及比例是直剛毛雌果蠅：直剛毛雄果蠅：卷剛毛雄果蠅=2：1：1，并且控制剛毛形態的基因不在常染色體上．據此事實來推斷，最合理的假說是
 
．
依據這一假說進行演繹推理，并利用現有實驗材料，設計一個最簡單的驗證實驗．實驗設計的思路是
 
．

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同步練習冊答案
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