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下列關(guān)于生物學(xué)實驗中常用技術(shù)、方法等的相關(guān)描述,正確的是(  )
A、觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時,可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作實驗材料
B、噬菌體DNA被35S標(biāo)記后,用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2
D、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,酶的特性,探究酵母菌的呼吸方式,噬菌體侵染細菌實驗,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原時需要使用活的成熟的植物細胞;35S標(biāo)記的成分是噬菌體的蛋白質(zhì),不是DNA;在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗中,檢測二氧化碳除了用澄清的石灰水外,還可以用溴麝香草酚藍水溶液;探究酵母群種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律時都用到了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法.
解答: 解:A、觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原時需要使用活的成熟的植物細胞,而根尖分生區(qū)細胞沒有大液泡,是不成熟的植物細胞,A錯誤;
B、35S標(biāo)記的成分是噬菌體的蛋白質(zhì),不是DNA,因此不能確定DNA是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗中,檢測二氧化碳除了用澄清的石灰水外,還可以用溴麝香草酚藍水溶液,C錯誤;
D、探究酵母群種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律時都用到了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法,D正確.
故選:D.
點評:本題主要考查相關(guān)實驗的原理、方法等知識,比較基礎(chǔ),學(xué)生只要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識就能回答準(zhǔn)確.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組中進行某植物的栽培試驗,圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線;圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中,連續(xù)24h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線.請結(jié)合圖象分析回答下列問題:

(1)圖1中當(dāng)溫度達到
 
℃時,植物光合作用相關(guān)的酶失活.
(2)圖1中,40℃與60℃時,CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(3)圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有
 
個,在6h時葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有
 
,在18h時葉肉細胞中O2的移動方向為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

高中生物學(xué)實驗中,以下操作對估測結(jié)果的數(shù)值準(zhǔn)確性影響最大的一項是(  )
A、估測細胞周期各期時長,可統(tǒng)計多個視野中各時期細胞數(shù)量所占比例
B、估測狹長樣地中蒲公英數(shù)量,可用等距取樣法選取樣方
C、估測培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量,可用滴管從靜置培養(yǎng)液的中層取樣
D、估測土壤浸出液中的細菌數(shù)量,可采用稀釋涂布平板法

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細胞中元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
B、植物吸收含氮的無機鹽離子,主要用于合成淀粉和蛋白質(zhì)
C、有的多聚體在細胞識別中起信息傳遞的作用
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是(  )
A、該模式圖涉及兩個神經(jīng)元
B、a為感受器,e為效應(yīng)器
C、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號→電信號
D、機體內(nèi)興奮在b上的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
①把細胞攪碎,細胞將死亡,病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,說明細胞和病毒被攪碎后都失活,說明兩者的結(jié)構(gòu)特點是一致的
②能進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體
③能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素會阻礙根細胞吸收礦質(zhì)離子
④乳酸菌、酵母菌都含有核糖體
⑤都含有大量的DNA和RNA是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)的共性.
A、①②③B、①②④
C、②④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是(  )
A、催化--抗體
B、運輸--唾液淀粉酶
C、調(diào)節(jié)--胰島素
D、免疫--血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞生命歷程的說法,錯誤的是(  )
A、細胞分化過程中,mRNA的種類發(fā)生變化,使生物體中的細胞趨向?qū)iT化
B、體細胞癌變后,生理狀態(tài)發(fā)生改變,細胞核全能性喪失
C、細胞衰老過程中,代謝減弱;細胞癌變過程中,代謝增強
D、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎授予了三位研究囊泡運輸?shù)目茖W(xué)家.下列有關(guān)囊泡運輸?shù)臄⑹稣_的是(  )
A、高爾基體在囊泡運輸?shù)倪^程中起重要的交通樞紐作用
B、囊泡運輸也需要載體蛋白的協(xié)助且消耗能量
C、神經(jīng)遞質(zhì)利用該過程進入突觸后膜
D、T細胞中不會發(fā)生囊泡運輸

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同步練習(xí)冊答案
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