生物種類 | 草 | 兔 | 狐 | 狼 |
所同化能量 | 9.5×109 | 1.5×109 | 0.17×109 | 0.2×109 |
A、狐屬于次級消費者 |
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量 |
C、流經生態系統的總能量不超過9.5×109kJ/(km2?a) |
D、狼所占的營養級一定比狐高 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養基中添加蔗糖的目的是提供營養 |
B、培養基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液 |
B、預實驗的目的是為正式實驗摸索條件 |
C、浸泡時將枝條的形態學下端浸泡在生長素類似物溶液中 |
D、實驗所選取的枝條不應帶芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、狼和鹿在捕食和被捕食過程中,彼此都形成了動作敏捷、快速奔跑的特性,這是共同進化的一個實例 |
B、在進化過程中,因為狼的追捕而使得鹿產生奔跑速度快的變異 |
C、狼和鹿不能進行基因交流,這說明它們之間具有生殖隔離現象 |
D、突變使狼和鹿產生不定向的變異,自然選擇則定向地決定著它們向奔跑速度快的方向進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中分子所含元素種類相同 |
B、圖中有五種堿基、八種核苷酸 |
C、圖中所進行的過程都要遵循堿基互補配對原則 |
D、圖中進行的過程是轉錄和翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
比較項目 | 原 理 | 培養基區別 | 結 果 | 培養目的 |
植物組織培養 | 細胞的全能性 | 需加植物激素 | 培育成植株 | 快速繁殖,培育無病毒植株等 |
動物細胞培養 | 細胞的全能性 | 需加動物血清 | 培育成細胞系或細胞株 | 獲得細胞或細胞的產物等 |
A、原理 | B、培養基區別 |
C、結果 | D、培養目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程中脫分化發生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發揮了重要作用 |
B、再分化發生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 |
C、b過程中進行誘變處理后培養,可篩選出抗逆性強的突變體 |
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工合成結晶牛胰島素 |
B、乙肝疫苗研制成功 |
C、DNA分子雙螺旋結構模型的提出 |
D、遺傳定律的提出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
處理方式 | 未經低溫處理 | 經低溫處理 | 先低溫處理后高溫處理 |
檢測結果 | 沒有某些特殊蛋白質 | 有某些特殊蛋白質 | 出現某些特殊蛋白質,高溫處理后這些蛋白質消失 |
現象 | 不能抽穗開花 | 抽穗開花 | 不能抽穗開花 |
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