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下列關于植物組織培養的敘述中,錯誤的是( 。
A、培養基中添加蔗糖的目的是提供營養
B、培養基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織基因相同
考點:植物培養的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養技術過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植株(新植體).
2、植物組織培養的條件:
①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環境等).
②一定的營養(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素),決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協同作用在組織培養過程中非常重要.
解答: 解:A、培養基中添加蔗糖的目的是提供營養和調節培養液的滲透壓,A正確;
B、培養基中生長素和細胞分裂素的比例會影響愈傷組織的生長和分化,B正確;
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化過程才能形成愈傷組織,C正確;
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織的基因不一定相同,如花粉細胞和體細胞脫分化形成的愈傷組織的基因不同,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查植物組織培養的條件及過程,要求考生識記植物組織培養的過程和條件,能運用所學的知識準確判斷各選項.需要注意的是D選項,要求考生明確成熟生殖細胞中基因只有體細胞的一半,因此花粉細胞和體細胞脫分化形成的愈傷組織的基因不同.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題
Ⅰ.圖一表示在充滿N2與CO2的密閉容器中(CO2充足),西紅柿植株的呼吸速率和光合速率變化曲線;圖二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強度(實際光合作用強度與呼吸作用強度之差),假設塑料大棚外環境條件相同,植株大小一致、生長正常,栽培管理條件相同.請分析回答下列問題:
(1)圖一中8h時西紅柿植株的呼吸作用方式為
 

(2)圖一中,5~8h間,使呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內
 
;9~10h間,影響光
合速率迅速下降的最可能原因是葉綠體中
 
減少,導致有機物的合成受阻.
(3)圖二曲線丙中,A點植株細胞內能生成ATP的場所有
 
.曲線乙的峰值低于曲線甲,主要原因是乙光合作用過程中
 
階段較慢.
(4)植物在無氧條件下可以進行無氧呼吸,酵母菌也可以嗎?請設計實驗探究酵母菌在無氧條件下是否能進行無氧呼吸.
實驗原理:若酵母菌能進行無氧呼吸,則無氧呼吸的產物為酒精和CO2;在酸性條件下重鉻酸鉀會與酒精發生反應,使溶液變成灰綠色.
實驗器具和試劑:如a~d所示實驗裝置,溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液等.
①請根據實驗目的選擇裝置序號:
實驗組的裝置序號:
 
;對照組的裝置序號:
 


②請寫出檢測該實驗結果的方法
 

Ⅱ.圖一為人體手背皮膚接受一定刺激后引起肱二頭肌發生收縮而產生屈肘動作的神經傳導路徑示意圖.圖二為圖一中F結構放大圖,請據圖回答下列問題:
(1)F處的結構名稱是
 
,兒童生活在有益而豐富刺激的環境中該結構的數目會
 

(2)動作電位沿著神經纖維傳導時,神經纖維細胞膜內側局部電流的方向是
 

(3)某患者體內產生一種抗體,這種抗體可與圖二①膜上的神經遞質受體結合并使其失活,導致患者肌肉萎縮.這種疾病從免疫調節看屬于
 
病.
(4)用牙簽刺激人體手背皮膚,當感覺到手痛后,把手縮回,該反射活動的神經中樞位于
 
中.
(5)如果在圖一的Ⅱ處給電刺激,則Ⅰ處能否發生電位變化,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細菌實驗時,分別用放射性同位素標記的噬菌體去侵染未標記的細菌,若噬菌體在細菌體內復制了三代,則下列說法正確的是( 。
A、標記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養基培養噬菌體
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數的
1
4
和0
C、上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質
D、噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

“達菲”(又名磷酸奧司他韋),是目前人們公認的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效藥物之一.該藥能對流感病毒表面的一種蛋白質--神經胺酶起抑制作用,從而使流感病毒不能從宿主細胞中釋放出來.下列判斷正確的是( 。
A、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞內的繁殖
B、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞間擴散
C、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細胞的識別能力
D、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經胺酶的基因發生突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

對某單細胞生物的某種細胞器中三種物質的含量作測量,顯示了如圖所示變化(橫軸表示時間).該生物可能是(  )
A、酵母菌B、藍藻C、衣藻D、菠菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞基本共性的描述中,不正確的是( 。
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構
B、ATP是所有細胞可直接利用的能源物質
C、細胞都能分裂、分化、衰老、凋亡
D、都以核糖體作為蛋白質合成的“機器”

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科目:高中生物 來源: 題型:

某海域多種魚類的捕獲量日益降低,近海漁業面臨危機.若要研究烏魚資源的可持續利用問題,下列最不急于獲得的烏魚的生物學數據是( 。
A、種群大小和年齡結構
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關系
D、捕獲量和捕獲率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于花藥培養的敘述中,不正確的是( 。
A、培養基中的蔗糖能提供營養和調節滲透壓
B、選材時可通過鏡檢確定花粉是否在單核靠邊期
C、產生胚狀體是花藥離體培養中特有的途徑
D、脫分化形成愈傷組織的過程能合成大量葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原上長期生活著兔、狐和狼,形成一個相對平衡的生態系統.經測定各種生物所含的能量如下表[能量單位:kJ/(km2?a)].
生物種類
所同化能量 9.5×109 1.5×109 0.17×109 0.2×109
根據上表分析不恰當的是( 。
A、狐屬于次級消費者
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量
C、流經生態系統的總能量不超過9.5×109kJ/(km2?a)
D、狼所占的營養級一定比狐高

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同步練習冊答案
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