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將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內,如圖曲線表示該容器內氧氣量的變化情況.請回答下列問題:
(1)A點以后的短時間內,葉片細胞內C3的量將
 
(填“增多”、“不變”或“減少”).
(2)B點時,葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(3)0-5min時,密閉容器內氧氣量減少的原因是
 
.5-15min時,密閉容器內氧氣量增加的原因是
 

(4)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5-15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產生量表示)是
 
mol/min.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量,由此可以計算凈光合速率.
而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)A點給予光照,植物開始進行光反應,導致C3化合物開始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時間內減少.
(2)B點時,植物光合作用和呼吸作用同時進行,呼吸作用消耗光合作用產生的氧氣,B點時容器內氧氣量不再發生變化,說明光合作用產生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率.
(3)在0~5min之間,小麥葉片在暗室中進行呼吸作用,不進行光合作用,細胞進行呼吸作用,吸收氧氣,釋放CO2.因此密閉容器內氧氣量減少;5~15min給予光照后,小麥葉片進行光合作用,產生了大量氧氣.在5-15min光合作用速率大于呼吸作用速率,產生的氧氣量大于呼吸作用消耗的氧氣量.
(4)據圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
故答案為:
(1)減少
(2)等于
(3)呼吸作用消耗氧氣    光合作用速率大于呼吸作用速率,產生的氧氣量大于呼吸作用消耗的氧氣量
(4)6×10-8
點評:本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關系以及影響光合作用的環境因素,意在考查考生的析圖能力、數據處理能力和圖文轉化能力,難度適中.考生要明確圖中黑暗時只進行呼吸作用,光照時光合作用和呼吸作用同時進行,由此分別計算出呼吸速率和凈光合速率;并且運用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性具有多種價值,下面不能體現生物多樣性的直接使用價值的是( 。
A、人參的藥用價值
B、森林具有調節氣候的功能
C、農作物為人類提供食物
D、蘆葦可以作為造紙原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛乳腺細胞中,與合成并分泌牛乳蛋白相關的細胞器有( 。
A、核糖體、內質網、高爾基體和細胞核
B、核糖體、內質網、線粒體和高爾基體
C、核糖體、內質網、線粒體和中心體
D、核糖體、高爾基體、線粒體和細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與PM2.5(含鉛化合物、3,4-苯并芘等致癌物質)相關的問題.
(1)PM2.5會引起有些人哮喘,此時的PM2.5被稱為
 
.這種過敏反應發生在
 
(初次/再次)接觸PM2.5時.
(2)研究表明:P53基因(抑癌基因之一)改變可導致肝臟細胞癌變.3,4-苯并芘能與P53基因中的鳥嘌呤(G)結合,結合后的G在DNA復制時能與堿基T互補配對,誘發形成的肝癌細胞中發現P53基因指導合成的P53蛋白的第249位氨基酸密碼子第二個堿基發生了改變,即由AGG轉變為
 
,這種癌變產生的變異類型是
 

(3)研究人員以小鼠為材料研究重金屬鉛對動物血液中紅細胞和白細胞數量的影響.步驟如下:
步驟一:選擇5只健康小白鼠分為5組,每天分別以等量、足夠、含鉛量不同的食物飼養,其他條件相同且適宜.
步驟二:在培養第20d分別采集小鼠血液20uL.
步驟三:利用血球計數板計數統計紅細胞、白細胞數量.結果如下表:
組  別
食物中添加鉛的劑量(mg/kg) 7 14 28 56 112
紅細胞數量(萬/mm3 904 887.2 856.4 696.1 519.1
白細胞數量(萬/mm3 0.76 1.07 1.24 1.32 1.42
上述實驗設計有兩點不足之處請指出:
 

 

(4)分析實驗數據,可以得出的結論是
 

(5)某同學統計實驗小鼠紅細胞密度步驟:用吸取混勻的紅細胞懸浮液,向計數室中滴2滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計數.該操作會導致統計的數據
 
(用偏大、偏小、無影響作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為反射弧的結構示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,據圖分析.

(1)字母A-E代表反射弧的各部分,其中D表示
 

(2)乙表示的結構名稱是
 
,由
 
組成.
(3)丙中興奮的傳遞的方向是
 
.(用字母表示)
(4)③中液體叫做
 
,可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲表示植物細胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強度與二氧化碳變化量的關系.請據圖回答問題.(圖中數字代表物質,a、b、c代表細胞器)

(1)圖甲中,細胞器a為
 

(2)(2)圖甲中物質④在
 
的情況下,全部進入c中被分解.
(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1h,測定的條件和結果如上圖乙所示,(數據均在標準狀況下測的)據此回答:
若該植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1h總共積累葡萄糖
 
mg.
(4)從圖乙中可發現,影響A點光合速率的因素是
 

(5)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時間后,裝置內出現了18O2,請用文字或圖解簡要說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖2請分析并回答:

(1)生長素為似物是對植物生長發育有重要
 
作用的一類化合物.本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養的目的是:
①增加溶液中的
 
以滿足切段細胞呼吸的需求;
②使切段與溶液成分接觸更
 

(3)生長素類似物A溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結果的影響.
(4)圖2中,對照組切段的平均長度是
 
mm左右.濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1mg/L的結果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 

(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數據應
 
 (選填下列選項前的字母).
A.舍棄         B.修改         C.如實填寫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類存在Rh血型系統,該血型包括陽性(Rh+)和陰性(Rh-)兩種,Rh+個體血液中有Rh因子(不能有抗Rh因子抗體,否則會引起血液的凝集反應和溶血),Rh-個體血液中無Rh因子.臨床發現,若一個Rh-母親懷孕一個Rh+胎兒,分娩過程中胎兒的血液可能人母親血液,Rh因子使母親血清中產生抗Rh因子抗體(對母親無影響),但她再次懷孕一個Rh+胎兒,會因母體血液中抗Rh因子抗體進入而引起的血液凝集反應和溶血,導致胎兒流產
①在免疫學中,進入并使母體產生抗Rh因子抗體的胎兒Rh因子屬于
 
,流產月胎兒的Rh因子相當于
 
產生抗Rh因子抗體的免疫細胞起源于
 
細胞
②抗Rh因子抗體與Rh因子的結合形成于免疫過程的
 
階段.免疫細胞中與產生抗Rh因子抗體有關的細胞器有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示概念間的相互關系.下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應的一組是( 。
A、染色體、DNA、蛋白質、基因、核糖核苷酸
B、物質出入細胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胞
C、生命活動調節、神經調節、體液調節、反射弧、突觸
D、生態系統、群落、無機環境、生產者、硝化細菌

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同步練習冊答案
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