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圖甲為反射弧的結構示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,據圖分析.

(1)字母A-E代表反射弧的各部分,其中D表示
 

(2)乙表示的結構名稱是
 
,由
 
組成.
(3)丙中興奮的傳遞的方向是
 
.(用字母表示)
(4)③中液體叫做
 
,可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結構
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有反射弧的結構、突觸的結構和神經興奮的傳遞.根據題意和圖示分析可知:甲圖中A是感受器、B是傳入神經、C是神經中樞、D是傳出神經、E是效應器.乙圖中①、②、③、④、⑤分別是受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體和突觸小泡.丙圖中H是軸突,G是軸突的起始部位,F是軸突末梢部位.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經調節的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成.其中D表示傳出神經.
(2)乙表示的結構名稱是突觸.由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,①②③④⑤分別代表受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體、突觸小泡.
(3)由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.所以丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H.
(4)③是突觸間隙,在神經細胞之間的液體叫做組織液.神經遞質存在于突觸小泡中,可通過胞吐方式釋放到③突觸間隙中,然后作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制.
故答案為:
(1)傳出神經
(2)突觸    突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜
(3)G→F→H
(4)組織液     突觸小泡    神經遞質
點評:本題考查神經調節的結構基礎和調節過程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.難度中等,要求學生對書本的基礎知識能夠細致的掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

新疆某地在蝗災發生時特邀請來一批養鴨戶,把幾十萬只鴨子放養到蝗災嚴重的草原上,收到比噴灑農藥殺滅蝗蟲好得多的效果.下列有關敘述中不正確的是(  )
A、利用農藥滅蟲,農藥對蝗蟲起選擇作用,生存下來的蝗蟲是抗藥性較強的
B、利用鴨子消滅蝗蟲,根本目的是調整生態系統能量流動關系,使能量更多地流向鴨子
C、利用鴨子消滅蝗蟲,從生態系統的成分看,鴨子是次級消費者,鴨子與草原上的牛?羊的關系是種間互助
D、利用鴨子消滅蝗蟲不僅可以獲得較好的經濟效益,而且還能減輕污染?保護其他生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與[H]有關的敘述中,不正確的是(  )
A、葉綠體的類囊體薄膜上有H2O→[H]過程相關的酶
B、[H]→(CH2O)過程可發生在葉綠體基質中
C、(CH2O)→[H]過程產生的[H]均與O2結合
D、線粒體內膜上能進行[H]→H2O過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是白化病(a)和色盲(b)的遺傳系譜圖,請據圖回答下列問題.  

(1)Ⅰ2的基因型是
 
;Ⅰ3的基因型是
 

(2)Ⅱ5是純合子的幾率是
 

(3)若7和8再生一個小孩,兩病都沒有的幾率是
 
;兩病都有的幾率是
 

(4)若7和8再生一個男孩,兩病都沒有的幾率是
 
;兩病都有的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測得的某綠色植物光照強度與光合速率的關系;乙表示該植物的細胞代謝狀況;丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內的CO2濃度與時間的關系曲線.請分析回答:

(1)圖甲中的a點表示
 
,c點時,葉肉細胞光合作用消耗的CO2來自
 
過程.
(2)圖乙所示的該植物細胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點中的哪一點來表示?
 

(3)在一天24小時光照條件下,光照強度大于
 
klx時,植物才會表現出生長現象.在相同溫度下,將該植物葉片置于8klx光照下9小時,然后移到黑暗處15小時,則該植物24小時內每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg.
(4)若圖甲曲線表示該植物在30℃時,光照強度與光合速率的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃,理論上分析c點將
 
(左移、右移、不變).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點;j點與e點相比,植物體內有機物含量
 
(增加、減少、不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內,如圖曲線表示該容器內氧氣量的變化情況.請回答下列問題:
(1)A點以后的短時間內,葉片細胞內C3的量將
 
(填“增多”、“不變”或“減少”).
(2)B點時,葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(3)0-5min時,密閉容器內氧氣量減少的原因是
 
.5-15min時,密閉容器內氧氣量增加的原因是
 

(4)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5-15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不同的實驗條件下,測得某植物光合作用速率與細胞呼吸速率的變化,結果如圖所示.請回答下列問題:

(1)光合作用過程中,光反應為碳反應提供了
 
,同時釋放
 

(2)影響圖1中A點上下移動的主要外界因素是
 
,圖2中細胞呼吸有關曲線的數據是在
 
條件下測量得到的.
(3)由圖3可知,此種植物若長期處于5°C或37°C的環境中,
 
(能、不能)表現出生長的現象.其原因是
 

(4)由上述分析判斷,如果用大棚種植蔬菜時,欲提高蔬菜的產量,白天應將溫度控制在
 
左右,還可以控制其他條件有
 
(答出一點即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A與B分別表示動物或植物的細胞亞顯微結構模式圖:
(1)[
 
]圖表示植物細胞,[
 
]圖表示動物細胞.判斷植物細胞的依據是:此細胞具有[
 
]
 
,[
 
]
 
 

(2)在A細胞中具有而在B細胞中沒有的細胞器是[
 
]
 
,它與細胞的
 
有關.
(3)圖中[1]
 
的主要成分是
 
 

(4)生產蛋白質的場所[
 
].
(5)細胞內的“動力工廠”是[
 
]
 
,是
 
的主要場所.
(6)[12]是染色質,其主要成分是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的表現型取決于(  )
A、基因型B、環境因素
C、基因型和環境因素D、變異性

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