分析 1、蛋白質工程是將控制蛋白質的基因進行修飾改造或合成新的基因,然后運用基因工程合成新的蛋白質.蛋白質工程的過程:預期蛋白質功能→設計預期的蛋白質結構→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質工程得到的蛋白質一般不是天然存在的蛋白質.蛋白質工程的實質是改造基因.
基因工程是將一種生物的基因轉移到另一種生物體內,產生它本不能產生的蛋白質,進而表現出新的性狀,但只能生產自然界已存在的蛋白質.
2、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取②利用PCR技術擴增③人工合成(化學合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.
解答 解:(1)啟動子是一段有特殊結構的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結合的部位,能驅動基因轉錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質.
(2)基因工程中的目的基因主要是指編碼蛋白質的基因.根據目的基因的有關信息,如核苷酸序列、基因的功能、基因在染色體的位置、基因的轉錄產物mRNA等特性從基因組文庫中獲取目的基因.該基因文庫包括生物的全部基因.
(3)翻譯時,mRNA上的密碼子與轉運RNA上的反密碼子發生堿基互補配對,轉運RNA具有識別并轉運氨基酸.可用抗原-抗體雜交的方法檢驗翻譯的產物,若有雜交帶出現,則表明目的基因表達出相應的產物.
(4)基因工程只能生產自然界已存在的蛋白質.蛋白質工程得到的蛋白質一般不是天然存在的蛋白質.蛋白質工程的實質是改造基因.
故答案為:
(1)啟動子 識別與結合
(2)編碼蛋白質 基因組文庫
(3)識別并轉運氨基酸 雜交帶
(4)自然界已有的 結構規律
點評 本題考查了基因表達、基因工程和蛋白質工程的相關內容,意在考查考生對目的基因獲取方法的理解,區別基因工程和蛋白質工程的異同點,能掌握所學知識的要點,把握知識間的內在聯系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種的乙肝疫苗通過激活人體二次免疫反應產生記憶細胞 | |
B. | 接種的乙肝疫苗可在內環境中儲存使人體保持持久免疫力 | |
C. | 人體接種乙肝疫苗后產生的相應抗體可被蛋白酶水解失活 | |
D. | 接種乙肝疫苗后產生的記憶細胞可識別入侵人體的甲肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激神經纖維中部,產生的興奮沿神經纖維雙向傳導 | |
B. | 興奮在神經纖維上的傳導方向是由興奮部位至未興奮部位 | |
C. | 興奮在神經元之間以電信號的形式單向傳遞 | |
D. | 在神經纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導的方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用對比實驗法探究酵母菌細胞的呼吸方式 | |
B. | 研究種群數量增長的曲線運用了模型構建法 | |
C. | 在土壤中小動物類群豐富度的研究中,不適于用樣方法或標志重捕法進行調查 | |
D. | 低溫誘導植物細胞染色體數目變異實驗中,卡諾氏液處理根尖后,需蒸餾水沖洗2次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片時加CaCO3的作用是使研磨更加充分 | |
B. | 一般利用無水乙醇對色素進行提取和分離 | |
C. | 濾紙條上最下端的色素是葉綠素b,因為其含量最少 | |
D. | 如濾紙條上四條色素帶均明顯變窄,可能的原因是沒有重復畫濾液細線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的行為變化決定了基因的行為變化 | |
B. | 減數分裂第一次分裂同源染色體分開,染色單體分開,染色體數目不變 | |
C. | 在減數分裂結束時,子細胞的細胞核中,染色體數目減半 | |
D. | 在間期,染色體的復制使細胞核中的基因數目加倍 |
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