分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需先要用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)將組織細(xì)胞分散開,從而得到單個(gè)細(xì)胞;實(shí)驗(yàn)遵循對(duì)照原則和單一變量原則;細(xì)胞體外培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有糖(葡萄糖)、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無機(jī)鹽、微量元素等,通常還需要加入血清、血漿等天然成分;定期更換培養(yǎng)液可清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害.
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需要用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理組織,使組織細(xì)胞分散開.
(2)探究實(shí)驗(yàn)要遵循對(duì)照原則,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證紫杉醇抗腫瘤,因此自變量為是否加入紫杉醇,實(shí)驗(yàn)組加入紫杉醇,則對(duì)照組加入生理鹽水,目的是與紫杉醇形成對(duì)照.
(3)如果試驗(yàn)結(jié)果為甲組培養(yǎng)液中腫瘤細(xì)胞數(shù)少于乙組,說明紫杉醇有抗腫瘤作用.
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要在含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng).其中二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(5)為了快速繁殖出大量的紅豆杉種苗可以采用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是植株組織培養(yǎng).
故答案為:
(1)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 分散組織細(xì)胞
(2)生理鹽水 甲組、乙組
(3)甲組培養(yǎng)液中腫瘤細(xì)胞數(shù)少于乙組
(4)95% 5% 維持培養(yǎng)液的pH
(5)植株組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程及應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用和探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)對(duì)象 | 實(shí)驗(yàn)組別 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 一段時(shí)間后檢測(cè)兩組鳥腦中HVC區(qū)新生神經(jīng)元的數(shù)量 |
雌性幼鳥 若干 | 實(shí)驗(yàn)組 | 在幼鳥皮植入含有適量雄性激素的包埋物 | |
對(duì)照組 | 在幼鳥皮下植入不含激素的包埋物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在硬木林階段找不到生活在草地階段的植物種類 | |
B. | 在演替過程中,植物種類發(fā)生變化,動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變 | |
C. | 在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變 | |
D. | 在演替過程中,多個(gè)木本植物的種群數(shù)量呈“J”形增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)以核苷酸為原料 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列 | |
C. | tRNA只有3個(gè)堿基,用于識(shí)別密碼子 | |
D. | 不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼的容錯(cuò)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 死亡、存活、存活、存活 | ||
C. | 死亡、存活、死亡、存活 | D. | 存活、死亡、存活、死亡 |
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