植物細胞工程 | 動物細胞工程 | |
技術(shù)手段 | 植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交等 | 動物細胞培養(yǎng)和融合等 |
特殊處理 | 酶解法去除細胞壁 | 胃蛋白酶處理得到細胞懸浮液 |
融合方法 | 物理方法、化學方法、生物方法 | 物理方法、化學方法和生物方法 |
典型應(yīng)用 | 無病毒植物的培育、人工種子、種間植物雜交等 | 單克隆抗體的制備等 |
培養(yǎng)基區(qū)別 | 所用的糖必須為葡萄糖 | 所用的糖為葡萄糖且動物血清不可缺少 |
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 3 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的比較
比較項目 | 植物組織培養(yǎng) | 動物細胞培養(yǎng) | |
原理 | 細胞的全能性 | 細胞增殖 | |
培養(yǎng)基性質(zhì) | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 | |
培養(yǎng)基成分 | 營養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等 | 營養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動物血清等 | |
培養(yǎng)結(jié)果 | 植物體 | 細胞株、細胞系 | |
培養(yǎng)目的 | 快速繁殖、培育無毒苗等 | 獲得細胞或細胞產(chǎn)物 | |
分散處理 | 無 | 有 | |
脫分化 | 有 | 無 |
項目 | 細胞融合原理 | 細胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細胞雜交 | 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) | 去除細胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細胞融合 | 細胞膜的流動性 | 使細胞分散后,誘導(dǎo)細胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:①技術(shù)手段:植物細胞工程的技術(shù)手段包括植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交,動物細胞工程的技術(shù)包括動物細胞培養(yǎng)、動物細胞融合等,正確;
②特殊處理:植物體細胞雜交時,需要用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細胞壁,動物細胞培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理制備細胞懸浮液,錯誤;
③融合方法:誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法包括物理方法和化學方法,而誘導(dǎo)動物細胞融合的方法還包括生物方法,錯誤;
④典型應(yīng)用:植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于制備人工種子,植物體細胞雜交技術(shù)可用于種間雜交等;而動物細胞融合和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于制備單克隆抗體,正確;
⑤培養(yǎng)液區(qū)別:植物組織培養(yǎng)過程中利用蔗糖,錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物細胞工程和動物細胞工程,要求考生識記植物細胞工程和動物細胞工程的技術(shù)、方法、應(yīng)用等基礎(chǔ)知識,能對兩者進行比較,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省高考沖刺(3)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示種群數(shù)量特征之間的關(guān)系,有關(guān)敘述正確的是( )
A.A為出生率和死亡率,B為遷入率和遷出率
B.C為性別比例,主要通過影響出生率和死亡率來影響種群密度
C.D為年齡組成,主要通過影響出生率從而影響種群密度
D.種群特征包括遺傳特征、數(shù)量特征和空間特征
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量變化常用建立數(shù)學模型的方法 | |
B. | 七星瓢蟲在同一棵樹上的集群分布不能體現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 碳循環(huán)是指在CO2在無機環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往返的過程 | |
D. | 分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體熱量主要來源于細胞中有機物的氧化分解 | |
B. | 寒冷時,人體主要以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為主 | |
C. | 人體熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細血管的散熱 | |
D. | 寒冷時,毛細血管會舒張 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鴿的紅細胞是最佳的實驗材料 | |
B. | 若選用洋蔥鱗片葉表皮細胞應(yīng)先用鑷子去除細胞壁 | |
C. | 制備細胞膜首先利用吸水漲破法,使用生理鹽水可以達到目的 | |
D. | 可以先低倍鏡再用高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要探究酶的專一性,可選用蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、碘溶液實驗 | |
B. | 酶作用的強弱可用酶活性表示 | |
C. | 酶通常在一定pH范圍內(nèi)起作用,最適的pH范圍可能很窄,也可能較寬 | |
D. | 上述三種酶中,木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞 | B. | 傳出神經(jīng)和神經(jīng)中樞 | ||
C. | 傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng) | D. | 傳出神經(jīng)和效應(yīng)器 |
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