分析 據圖分析:圖示表示生態系統的碳循環,A和B是消費者(A是次級消費者)、B是初級消費者、C是生產者、D是無機環境(大氣中的二氧化碳庫)、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食關系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答 解:(1)生物群落包括生產者、消費者和分解者,不包括非生物成分.圖中A是次級消費者、B是初級消費者、C是生產者、D是無機環境、E是分解者.碳循環的平衡是由于光合作用與呼吸作用的速率相同,即圖中①與④⑤⑥⑦相等.而導致這一平衡被打破的主要原因是化石燃料的燃燒.
(2)分解者包括腐生細菌和真菌及一些生活在土壤中的小動物.調查土壤小動物的豐富度,常用取樣器取樣法進行采集、調查.若圖中數字序號表示能量的流動途徑,則次級消費者糞便里的能量不屬于其同化的能量,應歸入上一營養極⑨.
(3)進入繁殖季節圖中E中的雄性可以根據雌性散發的氣味去追蹤,由此可以說明信息傳遞能夠維持生物種群的繁衍.
(4)鳥類是屬于活動能力強,活動范圍廣的動物,因此調查該濕地中某種鳥類的種群密度應采用標志重捕法.填埋濕地增加耕地面積,破壞了生態系統的穩定,使生態系統的抵抗力穩定性降低.
(5)濕地生態系統的間接價值主要是蓄洪防旱,調節氣候.
故答案為:
(1)A、B、C、E ①④⑤⑥⑦化石燃料的燃燒
(2)取樣器取樣法 ⑨
(3)維持生物種群的繁衍
(4)標志重捕 抵抗力
(5)蓄洪防旱,調節氣候
點評 本題結合碳循環過程圖,考查生態系統的結構和功能,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省高考沖刺(3)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理,再培養一段時間后注射到不同小鼠體內。下列說法不正確的是( )
A.通過E、F對照,能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質
B.F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌
C.F組產生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結果
D.能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞結構 | 細胞壁 | 細胞大小 | 核膜 | |
a | 有 | 有 | 較大 | 有 |
b | 有 | 無 | 較大 | 有 |
c | 有 | 有 | 小 | 無 |
d | 無 | - | - | - |
A. | HIV病毒、根尖分生區細胞、口腔上皮細胞、大腸桿菌 | |
B. | 煙草葉肉細胞、肝臟細胞、藍藻、SARS病毒 | |
C. | 硝化細菌、肌肉細胞、洋蔥表皮細胞、煙草花葉病毒 | |
D. | 神經元、植物篩管細胞、藍藻、H1N5病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物細胞工程 | 動物細胞工程 | |
技術手段 | 植物組織培養、植物體細胞雜交等 | 動物細胞培養和融合等 |
特殊處理 | 酶解法去除細胞壁 | 胃蛋白酶處理得到細胞懸浮液 |
融合方法 | 物理方法、化學方法、生物方法 | 物理方法、化學方法和生物方法 |
典型應用 | 無病毒植物的培育、人工種子、種間植物雜交等 | 單克隆抗體的制備等 |
培養基區別 | 所用的糖必須為葡萄糖 | 所用的糖為葡萄糖且動物血清不可缺少 |
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個氨基酸可以脫水縮合為一個四肽,含有4個肽鍵 | |
B. | 葡萄糖進入人體組織細胞都需要載體蛋白并消耗能量 | |
C. | 葡萄糖轉運蛋白的結構是由組織細胞中的基因控制的 | |
D. | 葡萄糖在癌細胞的線粒體中被徹底氧化分解并合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質結構的多樣性只與構成蛋白質的氨基酸的種類、數目和排列順序有關 | |
B. | 某條肽鏈由三個氨基酸分子縮合而成,含有兩個肽鍵,故這條肽鏈叫做二肽 | |
C. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,具有催化功能,可以推斷此物質一定為蛋白質 | |
D. | 蛋白質中有些具有防御功能,如抗體;有些具有接受信息的功能,如受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨髓 | B. | 肝臟 | C. | 卵巢 | D. | 皮膚 |
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