分析 根據圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動蛋白、胰島素,進一步推知:A是蛋白質、a是氨基酸;根據C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.
解答 解:(1)氨基酸脫水縮合反應過程中,一個氨基酸的氨基與另一個氨基酸的羧基反應脫去1分子水,氨基酸殘基由肽鍵連接形成肽鏈.氨基酸的側鏈基團分別是-H和-CH3,脫水縮合形成的二肽化合物的分子結構式具體見答案.
(2)由題意知可知A是蛋白質,a是蛋白質的基本組成單位氨基酸,從氨基酸水平分析,蛋白質具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數目和排列順序不同.
(3)圖中C的組成元素是C、H、O、N、P,C的核酸,其基本組成單位c是核苷酸,其種類有8種.同種類的核苷酸其區別是所含的堿基種類不同.C1的名稱為脫氧核糖核酸.
(4)若B是生物體內的多糖,則小分子b的作用是b葡萄糖可以脫水縮合形成多糖.
故答案為:
(1)
(2)氨基酸的種類、數目和排列順序不同
(3)核苷酸 8 堿基種類 脫氧核糖核酸
(4)b葡萄糖可以脫水縮合形成多糖
點評 本題的知識點是蛋白質的基本組成單位和結構特點,蛋白質結構和功能多樣性,糖類的組成和功能,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡并應用相關知識綜合解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能適應生存的環境,也以不同方式影響環境 | |
B. | 生活在同一環境中的生物,既有互助也有斗爭 | |
C. | 陽光對植物有決定性影響,進而直接或間接地影響動物的生活和分布 | |
D. | 生物之間的捕食和競爭會使大量個體死亡,這不利于物種的生存與發展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位和結構單位 | |
D. | 基因是染色體上的一段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、乳酸菌都有細胞結構,都有染色體 | |
B. | 酵母菌、硝化細菌都不含葉綠素,且都有細胞壁,都有DNA | |
C. | 硝化細菌、發菜都是原核生物,且遺傳物質都主要是DNA | |
D. | 細胞學說揭示了生物體結構統一性,也揭示了細胞的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18O既能在植物體內的有機物中出現,也能在動物體的有機物中出現 | |
B. | 該植物固定CO2用于合成有機物,CO2都要穿過3層膜性結構 | |
C. | 18O首先出現在C3化合物中 | |
D. | 有氧呼吸第一階段所釋放能量都轉移到ATP中去了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中肯定含有S元素 | |
B. | b→多肽的過程是通過脫水縮合實現的 | |
C. | 多肽中b的數目等于c的數目 | |
D. | 蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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