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赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細菌”實驗中,分別利用35S和32p標記的噬菌體侵染普通的大腸桿菌,與此實驗有關的表述正確的是( )

A.該實驗證明了噬菌體的主要遺傳物質是DNA

B.噬菌體和宿主細胞中基因的遺傳均不遵循基因的分離定律

C.用35S標記的噬菌體侵染未標記的大腸桿菌,長時間保溫會影響上清液的放射性

D.若1個DNA雙鏈均被32P標記的親代噬菌體,產生了100個子代噬菌體,則子代中含32P的與不含32P的噬菌體比例為1:99

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為“靜息電位→動作電位→靜息電位”的膜電位變化曲線圖;表為靜息狀態下,細胞膜內外部分離子分布及通過性情況.回答下列相關問題:
主要離子離子濃度(mmol/L)膜內與膜外離子比例膜對離子通透性
膜內膜外
Na+141421:10通透性很小
K+155531:1通透性大
Cl-81101:14通透性較小
(1)分析表信息可知,靜息電位的形成主要與K+(填離子符號)外流有關,該離子外流的跨膜運輸應為被動運輸(填“被動運輸”或“主動運輸”).
(2)圖中⑤時刻對應的膜電位情況為外負內正(填“外正內負”或“外負內正”),⑤--⑦時間段內由于鈉離子通道關閉,由此推測該時間段的膜電位的變化主要與K+外流有關.
(3)在反射活動中,興奮的傳導和傳遞的方向性分別為單向性(或單向)和單向性(或單向),興奮傳遞過程的信號分子是神經遞質,該類信號分子可與突觸后膜上的特異性受體結合,發揮作用后再與相應的水解酶結合而失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于二倍體生物細胞分裂圖象的敘述中正確的是(  )
A.乙可能是處于有絲分裂后期的細胞
B.乙、丙兩細胞不可能來自同一個體
C.甲、乙、丙三個細胞均含有四條染色體
D.甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是( )

A.1的染色單體與2的染色單體之間發生了交叉互換

B.B與b的分離發生在減數第一次分裂

C.A與a的分離僅發生在減數第一次分裂

D.A與a的分離發生在減數第一次分裂和減數第二次分裂

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某二倍體生物精原細胞分裂過程中,細胞內的同源染色體對數的變化曲線.著絲點分裂最可能發生在( )

A.CD段 B.BC段和FG段

C.AB段和FG段 D.BC段和HI段

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞呼吸與酶和ATP都有關,下列相關敘述中正確的是( )

A.有氧呼吸過程中[H]的產生和消耗均在線粒體內

B.有氧呼吸和無氧呼吸所需呼吸酶完全不同

C.細胞呼吸釋放的能量只有一部分轉移到ATP中

D.沒有線粒體的生物只能進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒是迄今發現的致死率最高的病毒之一,尚無有效治療方法.埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關病毒的敘述正確是( )

①病毒無細胞結構,一般由蛋白質和核酸構成;

②所有動植物的致病因子一定是病毒;

③埃博拉病毒可在實驗室中用液體培養基培養;

④病毒在生物圈中的分布十分廣泛;

⑤病毒是生命系統的最基本結構層次;

⑥病毒的遺傳物質是DNA或RNA。

A.①②⑥ B.②③⑤

C.①④⑥ D.③④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機物顏色反應如下表,其中“+”的數量代表顏色反應深淺程度,下列有關說法不正確的是( )

試劑

種類

碘液

蘇丹Ⅲ染液

雙縮脲試劑

++++

++

++

++++

++

++

++++

A.乙種子中主要含蛋白質

B.甲種子中含淀粉較多

C.在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡

D.這三種試劑使用時均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生物變異的敘述中,不正確的是( )

A.DNA分子中堿基對的替換一定會引起生物性狀的改變

B.非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組

C.突變和基因重組能為進化提供原材料,但不決定生物進化的方向

D.采用低溫處理萌發的種子可獲得莖稈粗壯的植株

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同步練習冊答案
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