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4.圖1表示在一定的光照強度下,植物葉肉細胞中CO2、O2的來源和去路,圖2是整個植株的光合作用強度與光照強度的關系.有關敘述正確的是(  )
A.圖1表明細胞呼吸強度大于其光合作用
B.圖2中的A點沒有細胞呼吸
C.圖2中的B點表示葉肉細胞呼吸產生的CO2等于該細胞光合作用消耗的CO2
D.若該植株的全部葉肉細胞長期處于圖1的狀態,植株能正常生長

分析 從圖1可以看出,線粒體產生的CO2除了供給葉綠體,還釋放出一部分,說明呼吸作用強度大于光合作用強度.分析圖2,B點為光合作用速率等于呼吸作用速率的點,AB段光合作用速率小于呼吸速率.

解答 解:A、據圖1分析,線粒體產生的CO2除了供給葉綠體,還釋放出一部分,說明呼吸作用強度大于光合作用強度,A正確;
B、圖2中是A點表示呼吸作用強度,A點沒有光合作用,B錯誤;
C、圖2中的B點表示葉肉細胞呼吸產生的CO2大于該細胞光合作用消耗的CO2,C錯誤;
D、該植株的全部葉肉細胞長期處于圖1的狀態,呼吸作用大于光合作用,有機物不斷消耗,植株不能正常生長,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查光合作用和細胞呼吸的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于細胞中化合物的敘述,正確的是(  )
A.水分子間的氫鍵使水可以緩和溫度的變化
B.RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息
C.酶是具有催化作用的有機物,它的基本單位是氨基酸
D.葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.纖維素與淀粉徹底水解后的產物可用斐林試劑加以區別.×(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經.當興奮到達b點時,神經纖維膜內外兩側的電位變為內正外負.當興奮到達c處時,該結構發生的信號轉變是電信號→化學信號→電信號.
(2)傷害性刺激產生的信息通過神經-體液發送,使腳迅速抬起,并促使腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導致心率加快.
(3)傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素,直接促進腎小管和集合管對水的重吸收.
(4)他(她)抬腳之后對伙伴說:“我的腳受傷了,好疼啊.”該過程一定有大腦皮層的痛覺中樞以及言語區的S區參與調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是蛙的紅細胞無絲分裂過程,和有絲分裂相比,下列敘述正確的是(  )
A.分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化
B.沒有DNA和染色體的復制
C.分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半
D.無絲分裂只發生在原核生物的細胞分裂中,有絲分裂只發生在真核生物的細胞分裂中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.“細胞程序性死亡”的學說認為,生物在發育過程中受到基因控制,許多細胞會正常地走向死亡.因此,屬于這種細胞死亡現象的是(  )
A.癌細胞的擴散B.人胚胎時期的尾后來消失了
C.寄生細胞因病毒的復制釋放而消亡D.紅細胞因為瘧原蟲的寄生而破裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.為探究細胞分裂素在解除頂端優勢中的作用部位及效果,某研究人員選用適宜濃度的細胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗為材料進行了實驗.對照組為未經處理的幼苗(如圖所示),則對實驗組的處理應為(  )
①保留b,在a處涂抹等量的細胞分裂素溶液
②保留a,在b處涂抹等量的細胞分裂素溶液
③只切除b,不再做其他處理
④切除b,在a處涂抹等量的細胞分裂素溶液.
A..①②③④B.①②③C..①②D..③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關于如圖的說法正確的是(  )
A.此細胞處于減數分裂的聯會時期,有四分體4個
B.此細胞中含有4個核DNA分子
C.此細胞中含四分體兩個,染色體4個
D.此細胞分裂產生子細胞染色體組合為 1與2、3與4或 1與3、2與4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示某生物細胞的有絲分裂過程中,染色體的動態變化.
(1)一個完整的細胞周期是從e開始,到j結束.(填字母)
(2)圖中cd段表示細胞分裂的,其染色體變化的主要特點是染色體加倍.細胞分裂過程中,e→f表示分裂間期,f→g表示分裂前期,g→h表示分裂中期,h→i表示分裂后期,i→j表示分裂末期.
(3)細胞核內DNA含量加倍發生在e→f段,紡錘體出現在f→g(或者a→b)段,染色體數目和形態清晰的時期是g→h(或者b→c)段,著絲點分裂發生在h→i(或者c→d).

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