組別 | 弱 | 中 | 強 | ||||||
時間(分鐘) | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 |
上浮數量(片) | 5 | 6 | 8 | 7 | 8 | 9 | 9 | 10 | 10 |
分析 通過步驟四“分別對這3個實驗裝置進行強、中、弱三種光照,觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓片浮起的數量”可知,本實驗的自變量是光照強度,因變量是光合作用速率,觀測指標是同一時間段內各實驗裝置中小圓片浮起的數量.本實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響.
解答 解:(1)通過步驟二的操作,已將葉片細胞間隙氣體逸出,內部充滿了水,因此此時葉片將全都沉到水底.
(2)根據試題分析,本實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響,若實驗室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源,可以調節人工光源與實驗裝置間的距離來實現不同強度的光照.
(3)光合作用強度可以通過測定一定時間內原料消耗或產物生成的數量來定量地表示.分析圖表數據可知:光照強度越大,單位時間內葉圓片上浮的數量越多,說明光合速率越大,故在實際生產中可通過提高光照強度來增加產量.
故答案為:
(1)葉片細胞間隙充滿了水
(2)光照強度對光合作用速率的影響
調節人工光源與實驗裝置間的距離
(3)原料消耗或產物生成 提高光照強度
點評 本題考查了探究影響光合作用的環境因素的對照實驗的設計,對考生的要求較高,意在考查考生的識記能力、綜合運用能力以及實驗的設計能力,具有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•雅安校級月考)在一定濃度的CO2和適當的溫度條件下,測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結果如表,據表中數據回答問題.
(1)與B植物相比,A植物是在 光照條件下生長的植物,判斷的依據是 .
(2)當光照強度超過9千勒克司時,B植物光合速率 ,造成這種現象的實質是 跟不上 反應.
(3)當光照強度為9千勒克司時,B植物的總光合速率是 (mg CO2/100cm2葉•小時).當光照強度為3千勒克司時,A植物與B植物固定的CO2量的差值為 (mg CO2/100cm2葉•小時).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質的水解只發生在細胞外,如消化道內 | |
B. | 該過程中酶分子可發生可逆性形變 | |
C. | 該過程為放能反應,釋放的能量可用于合成ATP | |
D. | 可用單位時間內分解蛋白質的量代表酶活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩定平衡密度是種群的最大密度 | |
B. | 氣候是最強烈的影響穩定平衡密度的外源性因素 | |
C. | 種群可通過領域行為和內分泌調節來調節穩定平衡密度 | |
D. | 當種群數量達到穩定平衡密度后,種群的自然增長率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①對應的生物細胞可以是人肝細胞 | |
B. | ②對應的生物細胞可以是乳酸菌 | |
C. | ③對應的生物細胞可以是嚴格好氧型的細菌 | |
D. | ④對應的生物細胞可以是酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省南充市高二上第三學月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•閬中市校級月考)圖為人體體液免疫過程的示意圖,關于此圖的敘述正確的是( )
A.細胞①③分別為吞噬細胞和T細胞,均能識別抗原
B.細胞④能與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡
C.通過過程Ⅴ產生的“某物質”是淋巴因子
D.當同一種抗原再次進入機體時,細胞⑤會迅速增殖、分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•張家口期末)對自然選擇學說的正確理解是( )
①環境改變使生物產生適應性的變異
②能夠遺傳的變異是生物進化的基礎
③變異是不定向的
④變異是定向的
⑤變異經過長期自然選擇和積累可以產生出生物的新類型.
A.②④⑤ B.②③⑤ C.①②④ D.①③⑤
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