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18.下列四幅圖顯示的是四種生物細胞主動運輸的速率和細胞生活環境氧氣濃度的關系,下列關于其對應關系的描述,不正確的是(  )
A.①對應的生物細胞可以是人肝細胞
B.②對應的生物細胞可以是乳酸菌
C.③對應的生物細胞可以是嚴格好氧型的細菌
D.④對應的生物細胞可以是酵母菌

分析 分析題圖:①在氧氣濃度為0時,運輸速率不為0,那是無氧呼吸為其運輸提供能量,在一定范圍內隨著氧氣濃度上升,運輸速率上升,后達到飽和,那是因為主動運輸需要細胞膜上的載體蛋白的協助,而載體具有飽和性;
②氧氣抑制該物質的運輸,肯定該細胞的呼吸作用為無氧呼吸,氧氣抑制了該細胞的呼吸作用,抑制了主動運輸的能量供應,至使運輸速率下降;
③在氧氣濃度為0時,運輸速率為0,可見該細胞不能進行無氧呼吸為該物質運輸提供能量,該細胞應該是嚴格好氧型的;
④氧氣濃度和該物質運輸無關,這是哺乳動物紅細胞主動運輸物質的特點.

解答 解:A、人的肝細胞既可以進行有氧呼吸為主動運輸提供能量,也可以進行無氧呼吸為主動運輸提供能量,A正確;
B、乳酸菌是厭氧型微生物,氧氣抑制了該細胞的呼吸作用,抑制了主動運輸的能量供應,至使運輸速率下降,B正確;
C、根據試題的分析,③是嚴格好氧型微生物,C正確;
D、酵母菌為兼性厭氧性微生物,在氧氣濃度為0時,無氧呼吸強烈,為主動運輸提供的能量較多,物質運輸速率應該較快,水中氧氣濃度的上升,無氧呼吸受抑制,有氧呼吸很微弱,總的呼吸作用減弱,為主動運輸提供的能量減少,物質運輸速率應該下降,然后隨著氧氣濃度的進一步增加,有氧呼吸越來越強,產生的能量增多,主動運輸速率會加快,D錯誤.
故選:D.

點評 本題借助于主動運輸對能量的需求,考查各類細胞的呼吸類型,注重對圖形的分析,獲取有效信息是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.果蠅體色的灰身(B)對黑身(b)為顯性,位于常染色體上.眼色的紅眼(R)對白眼(r)為顯性,位于X染色體上.請回答:
(1)眼色基因R、r是一對等位基因,其上的堿基排列順序不同(相同/不同).
(2)與體色不同的是,眼色性狀的表現總是與性別相關聯.控制體色和眼色的基因遵循基因的自由組合定律,判斷依據為兩對基因位于非同源染色體上/兩對基因位于兩對同源染色體上.
(3)缺刻翅是X染色體部分缺失的結果(用XN表示),由于缺失片段較大,連同附近的R(r)基因一同缺失,染色體組成為XNXN和XNY的個體不能存活.請根據圖示的雜交組合回答問題:
果蠅的缺刻翅屬于染色體結構變異.由上述雜交組合所獲取的F1果蠅中,紅眼:白眼=2:1.若將F1雌雄果蠅自由交配得F2,F2中紅眼缺刻翅雌蠅占$\frac{1}{7}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某植物A有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖一所示,白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.另一種植物B的CO2同化過程如圖三所示,請回答下列問題:

(1)白天,影響植物A光合作用強度的環境因素有溫度、光照強度、水分等(至少填兩項).
(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是沒有光照,光反應不能正常進行,無法為暗反應提供所需的ATP、[H],白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有液泡和線粒體.
(3)在上午10:00點時,突然降低環境中CO2濃度后的一小段時間內,植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異分別是沒有變化和含量減少.
(4)植物A氣孔開閉的特點,與其生活的環境是相適應的,推測植物A生活的環境最可能是炎熱干旱.(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)
(5)實驗室探究光照強度對植物B生理代謝的影響時,測得相關代謝數據為:黑暗條件下,CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時;光飽和時的光照強度為2.5千勒克司;光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時.當光照強度為2.5千勒克司時,B植物光合作用固定的CO2量是1.5(mol/cm2葉•小時);如果光照強度不變,需要進一步提高光合速率,可采取的措施是增加二氧化碳濃度和適當提高溫度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示基因型為aaBbCc的某動物細胞分裂示意圖,據此可確認該細胞(  )
A.發生過基因突變B.沒有同源染色體C.將形成四種配子D.是第一極體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某同學做了如下實驗:
步驟一:摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干,在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片30片;
步驟二:用適當方法使小圓形葉片內部的氣體全部逸出,放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用,此時葉片全部沉在水底;
步驟三:取3個小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水,然后各放入10片小圓形葉片;
步驟四:分別對這3個實驗裝置進行強、中、弱三種光照,觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓片浮起的數量.
(1)步驟二中小圓形葉片下沉的原因是葉片細胞間隙充滿了水.
(2)本實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響.若實驗室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源,則自變量可通過調節人工光源與實驗裝置間的距離來實現.
(3)農業生產上許多增加產量的措施,是為了提高光合作用的強度.光合作用強度可以通過測定一定時間內原料消耗或產物生成的數量來定量地表示.該同學觀察到的實驗結果如下表,分析可知在實際生產中可通過提高光照強度來增加產量.
組別
時間(分鐘)123123123
上浮數量(片)56878991010
(注:組別中的弱、中、強分別對應題干中的弱、中、強三種光照處理組)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于生物教材中相關實驗的描述,正確的是(  )
①與雙縮脲試劑發生紫色反應的物質一定是蛋白質;
②探究酵母菌的呼吸方式不能用是否產生CO2來確定;
③酒精在脂肪鑒定和觀察植物細胞有絲分裂實驗中的作用相同,而鹽酸在觀察DNA、RNA在細胞中的分布和觀察植物細胞有絲分裂實驗中的作用不同;
④用紙層析法分離菠菜綠葉中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠.
A.①③B.②③C.③④D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•雅安校級月考)下列有關概念間的關系圖(只表示包含關系,下方文字用大圓表示),錯誤的是( )

A.生物生命活動調節方式

B.細胞周期

C.人體細胞中的高效能物質

D.人體細胞內的RNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2011•鼓樓區校級模擬)原產某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區種植,很多年以后移植到原產地,開花時期如圖所示.回答下列問題:

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區,這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產生了

(2)在對b植物的某一種群進行的調查中,發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調查中,發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發生了進化? ,理由是

(3)現代達爾文主義認為: 是生物進化的基本單位, 決定生物進化的方向; 是物種形成和生物進化的機制.木村資生的中性學說揭示了 水平進化規律.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂山校級月考)使用某農藥防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用后,效果越來越差,原因是( )

A.害蟲對農藥進行了定向選擇

B.害蟲對農藥產生了隔離

C.農藥使害蟲產生了定向變異

D.農藥對害蟲的抗藥性進行了定向選擇,使抗藥性害蟲的數量增加

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同步練習冊答案
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