分析 分析題圖:圖示是研制生產(chǎn)抗某種病毒的SI蛋白單克隆抗體的主要流程,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③表示將抗原注射到小鼠體內(nèi),④表示誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合過程,⑤表示克隆化培養(yǎng)過程.
解答 解:(1)用同種限制酶切割運(yùn)載體和外源DNA分子,以便產(chǎn)生相同的黏性末端,這樣就可獲得能與質(zhì)粒重組的SI蛋白基因;基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動子、終止子等,其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位.
(2)給小鼠注射的SI蛋白作為抗原刺激小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)而產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞.
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+(CaCl2)處理大腸桿菌,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞;誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有:化學(xué)法(聚乙二醇PEG)、生物法(滅活的病毒)、物理法(離心、振動、電激等).
(4)動物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境,即95%空氣和5%的CO2.單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一.
故答案為:
(1)用同種限制酶切割運(yùn)載體和外源DNA分子以產(chǎn)生相同的黏性末端 RNA聚合
(2)作為抗原刺激小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)而產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞
(3)Ca2+(CaCl2) 感受態(tài)細(xì)胞 滅活的病毒
(4)95%空氣和5%的CO2 特異性強(qiáng)、靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、單克隆抗體的制備等知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟;識記單克隆抗體的制備過程,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動大量出汗后,抗利尿激素釋放少,尿量增加 | |
B. | 進(jìn)入寒冷環(huán)境后,甲狀腺激素分泌增加,代謝加強(qiáng) | |
C. | 喝酸性飲料后,由于緩沖物質(zhì)的作用,血漿PH相對穩(wěn)定 | |
D. | 抗原侵入機(jī)體后,人體免疫系統(tǒng)消滅并清除抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30 | B. | 60 | C. | 90 | D. | 120 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在適宜溫度下,讓無菌空氣沿箭頭方向緩慢流動,并用CO2分析儀測定M、N兩處氣體CO2濃度的變化。同化箱內(nèi)除了測量花卉外,無其他生物。圖2是圖1裝置在不同光照強(qiáng)度下,通過計(jì)算而繪制的曲線圖。如要保證同化箱內(nèi)花卉的干物質(zhì)量在0~24h內(nèi)始終不低于0h前,理論上一天最多能黑暗處理( )
A.14.4小時 B.14.6小時
C.14.8小時 D.15.0小時
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
核酶(ribozyme)是具有催化功能的單鏈RNA分子,可降解特異的mRNA序列。下列關(guān)于核酶的敘述,正確的是( )
A.核酶和脂肪酶都能與雙縮脲試劑在常溫下發(fā)生紫色反應(yīng)
B.核酶能將所有RNA降解掉,該酶破壞的應(yīng)該是磷酸二酯鍵
C.核酶在不同高溫和低溫時,降低活化能的效果可能不同
D.因核酶為單鏈RNA分子,所以核酶分子中一定不存在氫鍵
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答。下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程。請回答:
(1)促甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)是 。
(2)圖中過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供 作為原料,催化該過程的酶是 。與過程②相比,過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是 。
(3)過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要 (至少寫出2項(xiàng))。一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是 。
(4)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,推測其原因可能是 。(2分)
(5)圖中的生物效應(yīng)指的是 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對核糖體的敘述正確的是( )
A.所有生物體內(nèi)都有核糖體
B.所有生物的肽鏈都在核糖體上合成
C.核糖體是唯一含有RNA的細(xì)胞器
D.細(xì)胞癌變核糖體數(shù)量減少
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