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如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的相同的瓊脂塊上,并做不同的處理。一段時間后,測定瓊脂塊中的生長素含量,并分別用a~f表示。下列有關(guān)敘述錯誤的是 (  )

A.若向光側(cè)的生長素會被分解,則a>b、c<d
B.若生長素由向光側(cè)移向背光側(cè),則c+d=e+f,且e<f
C.圖甲中的玉米苗尖端向上直立生長,而圖丁中的玉米苗尖端向左彎曲生長
D.圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長,其原因是背光側(cè)的細胞分裂較快

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負反饋調(diào)節(jié)的是 (  )

A.血糖濃度升高時,胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌
B.在一些酶促反應中,反應終產(chǎn)物大量積累會導致酶促反應速率下降
C.害蟲數(shù)量增加會引起食蟲鳥類數(shù)量增多,進而抑制害蟲種群的增長
D.向湖泊中大量排放污染物引起魚類死亡,魚類尸體腐爛又加劇了湖中魚類的死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是 (  )

A.青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系,也有捕食關(guān)系
B.圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C.圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D.蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個不同營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是 (  )

A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用
B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響
C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用
D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是 (  )

A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B.圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應
C.圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應
D.圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2 mm,在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學上端朝上)。過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗得出結(jié)論:①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價正確的是 (  )

A.從該實驗不能得出結(jié)論①,也不能得出結(jié)論②
B.這個實驗設計嚴密,實驗與結(jié)論間推理正確
C.如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②
D.這個實驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是(  )

A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是 (  )

A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B.離子通道的開放和關(guān)閉
C.電信號和化學信號的轉(zhuǎn)變
D.信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

人類B型血友病屬于伴X染色體隱性遺傳病,因為血液中缺少凝血因子Ⅸ導致凝血異常。下列關(guān)于對患者進行基因治療的設計,正確的是 (  )

A.逆轉(zhuǎn)錄病毒的核酸可直接用作運載體 
B.需將凝血因子Ⅸ和運載體連接起來 
C.必須把目的基因插入X染色體 
D.需選擇患者自身細胞作為受體細胞 

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同步練習冊答案
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