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如圖甲表示酵母菌、硝化細菌和乳酸菌在半固體培養基中的生長情況,圖乙表示這三種微生物的增殖速度與氧氣濃度之間的關系.下列有關敘述正確的是(  )
A、圖甲中1、2、3號試管中分別培養的是酵母菌、硝化細菌和乳酸菌
B、圖乙中的C表示3號試管中的微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度
C、將混雜在一起的三類微生物接種到不含有機碳源的培養基中,可分離出硝化細菌
D、用混有酵母菌的乳酸菌制酸奶,向牛奶中加入青霉素,密封即可
考點:培養基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是根據微生物的代謝類型對微生物的培養結果進行分析,先判斷三種微生物的代謝類型分析三種微生物所對應的題圖中的培養結果,然后根據選項描述分析判斷.
解答: 解:A、酵母菌是兼性厭氧菌,硝化細菌是需氧菌,乳酸菌是厭氧菌,圖甲中1、2、3號試管中分別培養的是硝化細菌、酵母菌、和乳酸菌,A錯誤;
B、分析圖乙C曲線可知,只有氧濃度大于0.1以后微生物才開始增值,且增值速度隨氧氣濃度升高而增大,應表示1號試管中的微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度,B錯誤;
C、硝化細菌是自養菌,能利用無機碳源,酵母菌和乳酸菌是異養菌,只能利用有機碳源,所以將混雜在一起的三類微生物接種到不含有機碳源的培養基中,可分離出硝化細菌,C正確;
D、酵母菌是真菌,乳酸菌是細菌,青霉素能抑制乳酸菌的生長繁殖,不能抑制酵母菌的生長繁殖,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是酵母菌、硝化細菌和乳酸菌的代謝類型,選擇培養基的選擇作用,主要考查學生根據微生物代謝類型分析實驗結果的能力和利用微生物培養知識綜合解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關細胞的問題.
如圖所示是四類細胞的亞顯微結構模式圖,據圖回答:
(1)從結構上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現在
 

(2)Ⅳ屬于
 
細胞.判斷依據是
 

(3)將Ⅱ細胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細胞將會發生
 
現象,與該過程有關的細胞器有
 
 (填序號).
(4)Ⅰ細胞中②膜面積很大,其增加的膜面積是通過
 
來實現.在②的基質中進行的循環稱為
 
.在離體條件下,若將圖Ⅰ所示細胞進行培養,則會周期性消失和重現的細胞結構是
 

(5)四類細胞中共有的細胞器是
 
,四類細胞與周圍環境進行信息交流均依賴于細胞結構中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學研究的敘述正確的是(  )
A、格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉化實驗證明了DNA是遺傳物質
B、魯賓和卡門用放射性同位素標記法發現光合作用釋放的氧氣來源于水
C、施萊登和施旺提出的細胞學說的中心內容是所有生物都是由細胞構成的
D、溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進行實驗證明植物具有向光性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應速率的影響,獲得如圖所示結果.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內酶B不可能在的胃液發揮作用
D、人體內酶A與酶B在不同部位發揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

設置不同CO2濃度,分組光照培養藍藻,測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結果見如圖.據圖判斷,下列敘述錯誤的是(  )
A、與d3濃度相比,d1濃度下單位時間內藍藻細胞光合作用生成的O2
B、與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP多
C、d2濃度下要進一步提高光合作用強度,可適當增加光照強度
D、密閉光照培養藍藻,測定種群密度及代謝產物即可判斷其是否為堿性厭氧生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞周期中,對藥物作用相對不敏感的時期是(  )
A、G0
B、G1、G2
C、S期
D、M期

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說建立于19世紀,是自然科學史上的一座豐碑.它揭示了(  )
A、細胞的統一性
B、細胞的多樣性
C、植物細胞與動物細胞的區別
D、細胞分化的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員發現無籽西瓜在培育過程中會出現空心果現象,且空心果的出現與P基因有關(P+表示正常基因,P-表示空心果基因,如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區段,用限制酶切后得到的290、170、220、460對堿基的四種片段,下列關于其基因型的判斷中,正確的(  )
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關人體免疫的問題.
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細胞,⑧和⑨表示免疫分子.

(1)以下不屬于第1道免疫防線的是
 

     A.溶酶體            B.汗液           C.口腔粘膜            D.胃酸
(2)圖中細菌①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過程的特點是
 

(3)圖中②和④的名稱分別是
 
 
;⑧和⑨分別表示
 

(4)接種疫苗后,若有相應病原體再次入侵人體,則人體會迅速產生免疫應答,結合圖示分析此現象的原因
 

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