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如圖為顯微鏡下的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象．①②③④⑤是使用顯微鏡的幾個操作步驟，由視野（1）到視野（2），操作過程順序正確的是（　　）
①轉動粗準焦螺旋 ②轉動細準焦螺旋
③調節光圈 ④轉動轉換器 ⑤移動玻片．

A、①②③④	B、③①②
C、⑤④③②	D、④⑤①②

考點：細胞觀察實驗

專題：

分析：高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標：一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心，同時把物象調節到最清晰的程度，才能進行高倍顯微鏡的觀察．2．轉動轉換器，調換上高倍鏡頭，轉換高倍鏡時轉動速度要慢，并從側面進行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調好，應重新操作．3調節焦距：轉換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調節器）．

解答： 解：據圖可知，圖（2）為圖（1）中甲的放大，因此首先⑤移動裝片，可將裝片向左移動，然后④轉動轉換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡，此時視野可能變暗，需③調節光圈，最后再②轉動細準焦螺旋即可．
故選：C．

點評：本題屬于簡單題，屬于考綱中應用層次的考查，著重考查考生顯微鏡操作的能力，考生關鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察與實驗是生物科學研究中的重要手段．以下是四位同學在實驗室中利用光學顯微鏡觀察后的記錄，你認為具有科學性的是（　　）

A、有絲分裂實驗中，可觀察到洋蔥根尖細胞分裂的動態過程

B、在高倍顯微鏡下可看到：黑藻的葉綠體具有雙層膜結構

C、將在蔗糖溶液中已經發生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中，則發生質壁分離復原

D、若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應將視野調暗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因突變的描述，正確的一組是（　　）
①所有突變都是顯性的，有害的
②突變能夠人為地促進產生
③表現出親代所沒有的表現型叫做突變
④基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同特點就是三者都能產生新的基因
⑤基因突變的頻率很低
⑥突變是基因內部的化學變化，
⑦基因突變有顯性突  變和隱性突變之分
⑧基因突變和染色體變異的重要區別是基因突變在光鏡下看不到變化．

A、①③⑤⑥⑧

B、④⑤⑥⑦⑧

C、②③⑤⑥⑦

D、②⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，需保持細胞生理活性的是（　　）

A、葉綠體中色素的提取和分離

B、洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離和復原

C、細胞有絲分裂的觀察

D、探究細胞內酶的高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學通過下列模擬實驗探究膜的透性．用帶有一個小孔的隔板把水槽分成左右兩室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成為一層薄膜，水槽左室加人鉀離子濃度較低的溶液，右室加入鉀離子濃度較高的溶液．
①若在左、右兩室分別插入正、負電極，結果發現鉀離子不能由左室進入右室；
②若此時在左室加入少量纈氨霉素（多肽），結果發現鉀離子可以由左室進入右室；
③若此時再將電極取出，結果鉀離子又不能由左室進入右室．
對該實驗的分析，錯誤的是（　　）

A、纈氨霉素（多肽）可以模擬載體

B、插入正負電極可以為鉀離子的運輸提供能量

C、隔板小孔中形成的磷脂分子薄膜具有選擇透過性

D、可說明鉀離子的逆濃度運輸需要載體和消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是進行遺傳實驗的常用材料．在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現少數毛翅（H）的顯性突變個體，這些突變個體在培養過程中可能因某種原因而恢復正常翅．這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體．回復體出現的原因可能有兩種：一是因為基因H又突變為h：二是由于體內另一對基因RR突變為rr，從而抑制H基因的表達（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達，只有出現rr基因組合時才會抑制H基因的表達）．因第一種原因出現的回復體稱為“真回復體”，第二種原因出現的回復體稱為“假回復體”．請分析回答：
（1）表現正常翅果蠅（包括真、假回復體）的基因型可能為：

、

以及hhRR、HHrr．
（2）表現毛翅果蠅的基因型可能為：

、

及HHRR．
（3）現獲得一批純合的果蠅回復體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個體，請從中選擇進行雜交實驗（寫出簡單的實驗思路，預測實驗結果并得出結論）．
①實驗思路：讓你批純合的果蠅回復體與

一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現．
②預測實驗結果并得出相應結論：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

表表示果蠅6個系統（都是純系）的性狀和攜帶這些基因的染色體，系統②～⑥的性狀都是隱性，其它性狀都正常．回答下列問題．

系統	①	②	③	④	⑤	⑥
性狀	野生型	白眼	黑體	痕跡翅	棕眼	紫眼
染色體		X（b基因）	Ⅱ	Ⅱ（a基因）	Ⅲ	Ⅱ

（1）研究伴性遺傳時，選擇

系統之間交配最恰當．
（2）用常染色體上的基因，通過翅和眼的性狀確立自由組合規律的實驗時，選擇

系統之間交配最恰當．
（3）讓系統④與系統②（兩個系統中的雌雄個體數都相等）之間交配，得到的F₁的基因型可能有

（寫具體基因型），如果F₁各系統果蠅的生存能力相同，自由交配，計算F₂中野生型雌性的比值

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在學習了生長素對植物生長影響的有關知識后，有同學提出“單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了”？為此，他們設計了如下實驗進行探究：

（1）為研究植物向光性的原因，先進行了圖1所示的實驗．觀察圖1，從中你可獲得的實驗結論是

．你獲得這一結論的理由是

．
（2）在圖1實驗的基礎上再完成圖2所示的實驗設計．將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若要證明單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，則預測實驗結果顯示胚芽鞘的長度關系應為（用字母和＞、=、＜符號表示）

．
②若要證明單側光將生長素分解了，則預測實驗結果顯示胚芽鞘的長度關系應為（用字母和＞、=、＜符號表示）

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞工程的敘述，不正確的是（　　）

A、細胞工程在細胞器水平上定向改變細胞核的遺傳物質

B、葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織

C、通過動物細胞培養技術可以生產許多有重要價值的生物制品

D、動物細胞融合技術最重要的用途是生產雜種細胞

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