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回答下列有關遺傳信息傳遞和表達的問題.
如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結構.據圖回答問題.

(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有植物基因工程、動物基因工程.在圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號回答);在流程③中必需用到的酶有限制性核酸內切酶和
 
酶.
(2)下列關于質粒運載體的說法正確的是
 
(多選)
A.使用質粒運載體是為了使目的基因在宿主細胞中穩定存在(避免被分解)
B.質粒運載體只有在與目的基因重組后才能進入宿主細胞
C.質粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D.質粒運載體的復制和表達也遵循中心法則
E.質粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F.沒有限制酶就無法使用質粒運載體
(3)據圖比較結構g和結構h的物質組成的異同,并解釋產生差異的原因:相同點:
 
相同;不同點:
 
不同.差異的原因:因為g導入受體細胞后,目的基因得以表達,合成了
 
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程,其中①和②為獲取目的基因的過程;③是基因表達載體的構建過程;④是將目的基因導入受體細胞的過程;⑤是目的基因的表達過程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中流程①、②是獲取目的基因的步驟;流程③是基因表達載體的構建過程,首先需要限制酶切割含有目的基因的DNA和運載體,其次還需用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組DNA分子.
(2)A、若直接將目的基因片段導入受體細胞,則很容易被分解失效,只有整合后隨運載體一起友好的寄居在受體細胞,A正確;
B、無論與目的基因重組與否,質粒運載體都能進入宿主細胞,B錯誤;
C、質粒通常是來自細菌,病毒沒有質粒,因此質粒運載體可能是從細菌的DNA改造形成的,C錯誤;
D、質粒的本質是小型環狀DNA,其復制和表達都遵循中心法則,D正確;
E.質粒可獨立的在受體細胞表達,E錯誤;
F、質粒作為運載體,必須有限制酶的切割位點,才能與目的基因整合重組,F正確.
故選:ADF.
(3)因為g導入受體細胞后,目的基因得以表達,合成了致病病毒M的表面蛋白,因此結構g和結構h的遺傳物質(DNA)相同,但表面蛋白質不同.
故答案為:
(1)①、②DNA連接酶  
(2)A、D、F
(3)遺傳物質(DNA)    表面蛋白質   致病病毒M的表面蛋白
點評:本題結合利用基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程圖解,考查基因工程的原理和技術,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;掌握質粒的來源、特點及作用,能根據圖中信息準確答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖從左至右表示動作電位傳導的示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A、圖中A、C、D、E、F點分別表示神經纖維上不同點的膜電位情況
B、圖中DE段表示為去極化與Na+內流有關
C、經過A點時的最大峰值與D點相同
D、添加河豚毒素(具有生物活性的化合物,為Na+離子轉運載體抑制劑)后,靜息電位變小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于種群和群落的敘述中,正確的是(  )
A、種群內的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構
B、群落中動物與植物均有分層現象,二者互不影響
C、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
D、淡水魚占據不同的水層而出現分層現象,與各種魚的食性有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用如圖一所示裝置探究光照對紫羅蘭葉片光合作用的影響.燒杯中為CO2緩沖液①實驗開始時打開活塞開關,使水柱液面平齊,然后關閉活塞開關②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指U型管液面高度差方向和刻度,③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續重復步驟③.實驗結果如圖二所示,請回答下列問題:

請根據圖回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是
 
,通過控制燈泡和裝置的距離進行調控.
(2)請據實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合作用強度較大的是
 
點,u型管液面高低為左
 
 
(高或低).
②C點表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點高度差
 
(減小或增大).
④若燈泡置于20cm處時,則U型管液面差為15ml,植物的凈光合作用速率是
 
mL/h.
(3)利用圖一裝置測量某發芽種子的呼吸速率
①實驗思路是對裝置1進行遮光處理,燒杯中盛放
 
溶液,測量水柱移動的距離.
②利用上述裝置測得該發芽種子的呼吸熵(RQ=
釋放二氧化碳體積
消耗的氧體積
)為0.7,假設發芽種子進行完全需氧呼吸,可以推測需氧呼吸分解的有機物中除
 
以外還有其他有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體維持內環境的相對穩定,對細胞正常生命活動非常重要.請回答下列問題.
(1)人體內環境通過
 
調節和
 
 調節實現相對穩定.
(2)體溫相對恒定是保證內環境穩定的一個重要前提.體溫調節中樞位于
 
,與體溫調節直接相關的兩種激素是
 

(3)體液中水和電解質的含量也是相對穩定的.如果腦中缺血,使細胞內Na+濃度升高,會引起細胞
 
.如果人體大量失水,血漿滲透壓將
 
,引起
 
激素分泌增加,
 
中樞興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據圖回答下列問題:
(1)圖①所示漿細胞產生的抗體(Y1)與胰島B細胞上的受體結合,導致
 
對葡萄糖的敏感度降低,胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.胰島素的分泌除了受到血糖濃度的調節外,還受到
 
 
等的調節.
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機理是
 
,導致該細胞功能受損,胰島素分泌量
 
,血糖濃度升高.
(3)圖中③表示漿細胞產生的抗體(Y3)與
 
結合,使胰島素不能發揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進行治療的自身免疫病為
 
(填數字).有一種青少年型(II型)糖尿病,經檢查發現血液中胰島素含量正常,但患者仍表現出尿糖癥狀,最有可能類似于圖中的
 
(填數字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物細胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強度與二氧化碳變化量的關系.請據圖回答問題.(圖中數字代表物質,a、b、c代表細胞器)

(1)圖甲中,細胞器b、c分別為
 

(2)圖甲中物質③是
 
,其進入c中被分解.影響b、c中生理過程的共同的環境因素主要是
 

(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結果如圖乙所示,(數據均在標準狀況下測的)據此回答:若該植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖,在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時總共積累葡萄糖
 
毫克.
(4)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時間后,裝置內出現了放射性的氣體有
 

(5)從圖乙中可發現,影響A點光合速率的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關于生物膜分子結構的流動鑲嵌模型,請回答:
(1)與細胞識別有關的結構是(填字母)
 
,細胞的識別實際上是一個信息傳遞過程,植物細胞間可通過
 
結構進行信息傳遞.
(2)c分子的特點是
 

(3)生物膜具有選擇透過性與圖中(填字母)
 
有關.
(4)借助圖中b進出膜的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于植物激素的生理作用及其應用的敘述中,錯誤的是(  )
A、用細胞分裂素處理側芽,可解除生長素對側芽生長的抑制
B、乙烯有對抗生長素的作用,能抑制根、葉、花的生長和發育
C、春季水稻種子播種前,可用含赤霉素或細胞分裂素的溫水浸泡種子
D、用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,免去耕作程序

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