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下列有關對生命系統的敘述中,正確的是(  )
A、生命系統每個層次都是“系統”,能完整表現生命活動最基本“生命系統”是“細胞”
B、衣藻和藍藻在結構上有其統一性,具體體現在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及擬核
C、“生態系統”是生命系統的一個層次,它代表一定自然區域相互間有直接或間接聯系的所有生物
D、一個動物體的不同細胞的形態和功能有其多樣性,本質上是由于不同細胞的遺傳物質是不同的
考點:細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展
專題:
分析:1、生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈.
2、地球上最基本的生命系統是細胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統.
3、生命系統各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結構和功能.
4、生命系統包括生態系統,所以應包括其中的無機環境.
解答: 解:A、生命系統每個層次都是“系統”,能完整表現生命活動最基本“生命系統”是“細胞”,A正確;
B、衣藻為真核生物,具有成形的細胞核,藍藻為原核生物,具有擬核,B錯誤;
C、“生態系統”代表一定自然區域相互間有直接或間接聯系的所有生物及其生存的無機環境,C錯誤;
D、一個動物體的不同細胞的形態和功能有其多樣性,本質上是由于基因的選擇性表達導致細胞分化的結果,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查生命系統的結構層次,相對簡單,問題常規,可以通過平時加以訓練提升能力,注意生態系統是生物群落與無機環境之間的相互作用的自然系統;單細胞生物沒有器官、系統等層次,綠色植物沒有系統層次.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、糖類參與細胞結構的構成
B、脂類物質都可以用蘇丹Ⅲ進行檢測
C、蛋白質參與維持內環境的酸堿平衡
D、核酸是一切生物的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述,錯誤的是( 。
A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結構
B、利用凝膠色潛法可分離相對分子質量不同的蛋白質
C、利用無水乙醇或丙酮可提取葉綠體中的色素
D、利用平板劃線法可對細菌進行分離和計數

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于唾液淀粉酶、性激素、神經遞質和淋巴因子的敘述中,正確的是( 。
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細胞供能
D、都可分泌到細胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態系統功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、能量只能由較低營養級流向較高營養級
B、食物鏈中的營養級可以是無限的
C、能量流動和物質循環可以長時期地保持動態平衡
D、生態系統中的能量最終以熱能形式散失到環境中

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞工程與動物細胞工程中所用技術與原理不相符的是( 。
A、人參細胞培養獲取人參皂甙--細胞分裂
B、植物組織培養和動物細胞培養--細胞的全能性
C、原生質體融合和動物細胞融合--細胞膜的流動性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用,而對正常細胞無影響.進一步研究發現,發揮作用的物質是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制.為驗證該酶對兩種細胞的影響,某興趣小組進行了以下實驗.
(1)實驗材料:正常細胞、淋巴瘤細胞、培養基(含細胞生長所需的物質)、L-天冬酰胺酶;
實驗步驟:
a.分組
實驗組:培養基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞;
對照組:培養基+
 
;
b.適宜條件下培養后,觀察細胞生長狀態、檢測L-天冬酰胺含量.
實驗結果(如表所示):
實驗分組 生長狀態 L-天冬酰胺含量
培養液 細胞內
實驗組 缺乏 缺乏
對照組 正常 缺乏 正常
(2)結果分析:
該實驗利用了酶的
 
特性;表中①應為
 
;對照組細胞內L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內赤霉素(GA)與生長素(IAA)形成的關系示意圖(雙箭頭表示生物合成,虛線箭頭表示調節部位,表示促進,×表示抑制),回答下列問題:

(1)植物體內IAA含量的多少主要受三方面影響:
①GA促進
 
,使蛋白質水解產生的色氨酸增多;
②GA促進
 
釋放出游離型IAA;
③GA
 

(2)以所學知識和以上材料分析赤霉素(GA)具有促進植物生長的原因可能是:①
 
;②
 

(3)植物體內赤霉素與生長素等激素的合成從根本上來說受
 
的控制,同時又受
 
的影響.
(4)幾種重要植物激素的受體最近幾年已被發現,植物激素受體的主要成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示為物質出入細胞膜的示意圖,圖中A、B、D表示膜上某些物質,a、b、c、d、e表示物質跨膜運輸方式.請據圖回答:

(1)圖1中A代表
 
;B代表
 
;D代表
 

(2)圖1可代表二氧化碳排出細胞的過程是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

(3)圖2中,與甲方式相比,丙方式的主要特點是需要借助
 
,該物質是在細胞內的
 
(細胞器)上合成的.與丙方式相比,乙方式的不同之處是需要消耗
 
水解釋放的活躍化學能.
(4)圖3中,氧氣進入細胞的運輸方式符合圖中
 
所示曲線.Na+、K+的運輸方式符合圖中
 
所示曲線.

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同步練習冊答案
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