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為探究環境因素對光合作用強度的影響,設計進行下列實驗.
     組別
次數
1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實驗材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHCO3黑藻等.
實驗步驟:
①準備4套如圖1所示裝置,編號為l一4.在瓶中各加入約500mL0.0lg,mLNaHC03溶液后用冷開水充滿.
②取4等份長勢相同的黑藻分別放人l一4號裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置,觀察氣泡的產生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL).以上實驗重復三次,實驗結果見上表.分析并回答有關問題:
(1)該實驗中的自變量是
 
.列出實驗中的兩個控制變量(無關變量):
 

(2)根據裝置圖,上表中的實驗數據是如何讀出的?
 

(3)根據表中實驗數據在圖2坐標圖里繪制柱形圖
 

(4)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產生的氧氣量,其原因是
 

(5)對表中數據進行分析并得出結論:
 

(6)若想確定黑藻生長的最適光照強度,請在本實驗的基礎上寫出進一步探究的實驗思路:
 
考點:影響光合作用速率的環境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實驗:臺燈的功率代表光照強度,因此該實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響.表中數據是量筒中收集到的水的體積,是光合作用產生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.分析表中數據:光照強度在50-200W時,隨著光照強度的增強,光合作用強度逐漸增強.
解答: 解:(1)本實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響,所以自變量是光照強度,其他都是無關變量,如CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等.
(2)由圖可知,表中數據是通過讀量筒中收集到的水的體積而得到的.
(3)先根據表中數據計算出每一組的平均值,再繪制柱形圖如下:

(4)因為黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣,因此表中測得的氧氣量并非光合作用實際產生的氧氣量,而是光合作用產生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.
(5)由以上分析可知,在一定范圍內(40-200W)隨著光照強度的升高,光合作用的強度也隨之升高.
(6)表中光照強度梯度太大,因此不能確定最適光照強度,所有想確定黑藻生長的最適光照強度,應縮小光強梯度,在1OOW一400W范圍內設置更多組實驗.
故答案為:
(1)光照強度    CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等
(2)讀量筒中收集到的水的體積
(3)如圖
(4)黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣
(5)在一定范圍內隨著光照強度的升高,光合作用的強度也隨之升高
(6)縮小光強梯度,在1OOW一400W范圍內設置更多組驗
點評:本題結合圖表,考查探究影響光合作用速率的環境因素,首先要求考生明確實驗的目的,確定實驗的自變量和無關變量;其次要求考生認真分析圖表,提取有效信息答題,從圖中得出正確的結論,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某基因有堿基1200個,則它控制合成含2條肽鏈的蛋白質所具有的氨基酸數、肽腱數依次是(  )
A、200、199
B、200、198
C、400、199
D、400、198

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究植物的生長受到哪些因素的影響,進行了如下的實驗:選取相同的花盆和同樣的植物,按下表給定的條件進行.
號碼 選用的土壤 澆水量 光照時間 施肥量 說明
1 壤土 +++ +++ +++ +號的個數代表澆水量的多少或光照時間的長短或施同種肥料的多少
2 粘土 +++ +++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 粘土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
6
 
 
 
 
(1)若要比較研究1、2號盆植物的生長情況,我們可以將課題定名為:
 

(2)若要研究不同施肥量對植物生長的影響,應將
 
號和
 
號植物生長情況作比較.
(3)若根據2號和4號植物的生長情況,能否得出比較科學的結論?為什么?
 

(4)若要選擇4號作為研究澆水量對植物生長的影響,請你在表格“6”所提供的空格內填上你認為合理的土壤種類、澆水量、光照時間和施肥量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子雙螺旋結構模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的.當時推測可能有如圖A所示的三種方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向,實驗過程是:在氮源為14N的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照),在氮源為15N-DNA的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉移到含14N的培養基上,再連續繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結果.請依據上述材料回答問題:

(1)如果與對照相比,子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶,則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
.如果子代I離心后只有1條中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

如果子代I離心后只有1條中等密度帶,再繼續做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
的可能.
(2)他們觀測的實驗數據如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表
世代實驗對照
親代1.7241.710
子Ⅰ代1.7171.710
子Ⅱ代
1
2
)1.717,(
1
2
)1.710
1.710
子Ⅲ代
1
4
)1.717,(
3
4
)1.710
1.710
分析實驗數據可知:實驗結果與當初推測的DNA三種可能復制方式中的
 
方式相吻合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習.他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表.
生物種類 消化道內食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲) 魚(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數據,在所給坐標上規范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量.
(2)根據上表提供的信息,以食物網的形式表示5種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E代表5種生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3來自水蚤,其余來自小球藻,則一只河蚌體重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(一)下列為生命體基本結構與相應功能關系的問題,請據圖回答(在括號中填編號,橫線上填文字):輸入新增試題的內容.
(1)如圖為動物細胞而非高等植物細胞,其判斷的主要依據是具有
 
,而沒有
 

(2)結構10是細胞膜的褶皺,它的形成說明細胞膜具有
 
 特性;合成DNA聚合酶與胰島素的場所依次是[
 
]; 能合成ATP的場所是[
 
];  決定細胞分裂方向的結構是[
 
].幾乎貫穿整個細胞的結構是[
 
].
(3)將小鼠肝細胞在體外培養一段時間后,檢測培養液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發現它們的含量在實驗前后發生了明顯的變化(如圖).請回答問題.

(1)能證明肝細胞能產生尿素的依據是
 

(2)培養液中加入葡萄糖的主要作用是
 

(3)培養液中的物質成分及質量的變化,說明細胞膜對物質的轉運具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示有絲分裂過程中的著絲點與發生紡錘絲的相應極之間的平均距離是曲線(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示的物質進入細胞的方式是(  )
A、協助擴散B、主動運輸
C、內吞D、外排

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的某植物營養器官中獲取細胞,顯微觀察如圖.下列對該圖示細胞的敘述錯誤的是(  )
A、X和Z細胞的形態不同,但核DNA一般相同
B、將X和Y融合并經組織培養形成的植株為四倍體
C、將Y細胞離體培養成幼苗后用秋水仙素處理,所得植株可產生3種配子
D、若將X細胞離體培養成完整植株,培養過程要用纖維素酶和果膠酶處理

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