A. | ①②③④ | B. | ①②⑤ | C. | ③④ | D. | ①②③ |
分析 能使細胞內ADP的含量增加的生理過程也就是消耗ATP的生理過程.
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:①K+、Na+進入小腸絨毛上皮細胞運輸方式是主動運輸,需要載體和能量,使得ADP含量增加,①正確;
②腎小管對葡萄糖的重吸收是主動運輸,需要載體和能量,使得ADP含量增加,②正確;
③葡萄糖進入紅細胞是協(xié)助擴散,需要載體,不需要能量,故ADP含量不會增加,③錯誤;
④酒精發(fā)酵的第二階段不消耗能量,故ADP含量不會增加,④錯誤;
⑤消化酶通過胞吐分泌到消化道需消耗ATP,故ADP含量增加,⑤正確.
故選:B.
點評 本題考查物質跨膜運輸和ATP功能的相關知識,解答本題的關鍵是理解ATP水解供應能量,使得ADP的含量增加,協(xié)助擴散和自由擴散屬于被動運輸,不需要能量,主動運輸、胞吞和胞吐需要能量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能,大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
B. | 突觸小體可以與其他神經元的細胞體或樹突等通過一定方式形成突觸,在光學顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結構 | |
C. | 突觸只允許興奮由樹突末端傳到另一神經元的軸突或細胞體,相鄰神經元的細胞膜直接接觸,以便于興奮的傳遞 | |
D. | 學習和記憶是腦的高級功能之一,由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞不需要能量 | |
B. | ①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 | |
C. | ①中內容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位 | |
D. | ②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物網越復雜,生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時恢復原狀的能力越弱 | |
B. | 在食物網中,一種生物可能處于不同的營養(yǎng)級 | |
C. | 在捕食食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式相同 | |
D. | 如果食物網中某種生物減少或消失,它在食物鏈上的位置可能會由其他生物來取代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說揭示了細胞的多樣性 | |
B. | 德國科學家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究建立了細胞學說 | |
C. | 在生命系統(tǒng)中,細菌既屬于細胞層次又屬于個體層次 | |
D. | 新細胞是通過細胞分裂產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌因不含染色體,其產生可遺傳變異的來源只有基因突變和基因重組 | |
B. | 在動物精原細胞分裂間期不可能發(fā)生基因重組,但有轉錄和翻譯的發(fā)生 | |
C. | 基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
D. | 基因突變、基因重組都能夠改變基因的結構 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示甲狀腺活動調節(jié)的示意圖。對這一調節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量的調節(jié)屬于反饋調節(jié)
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