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3.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是(  )
A.引起非典的SARS病毒和引起AIDS的HIV病毒,都是最簡(jiǎn)單的生命系統(tǒng)
B.草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng)
C.人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D.一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成

分析 細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng).

解答 解:A、引起SARS和AIDS的病原體均為病毒,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯(cuò)誤;
B、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)為單細(xì)胞生物,均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng),無(wú)反射活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、人是多細(xì)胞生物,多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖;明確單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng);而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號(hào)與文字全對(duì)才給分)
(1)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核;[6]核仁 與某些RNA合成和[11]核糖體的形成有關(guān).
(2)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體.
(3)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的特有結(jié)構(gòu)是[13]中心體.
(4)B圖中4和9都具有雙層膜的結(jié)構(gòu)并含有少量DNA(或DNA和RNA)能進(jìn)行自我復(fù)制的細(xì)胞器.用高倍顯微鏡觀(guān)察4和9時(shí),9需要使用健那綠染色劑染色呈藍(lán)綠色才能觀(guān)察清楚.
(5)圖A中5的功能是對(duì)來(lái)自8的蛋白質(zhì)的進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)使用顯微鏡的敘述,不正確的是(  )
A.在用顯微鏡觀(guān)察切片時(shí),先用低倍鏡再用高倍鏡的原因是低倍鏡觀(guān)察范圍大,易找到要觀(guān)察的目標(biāo),直接使用高倍鏡因視野小而不易找到目標(biāo)
B.在從低倍鏡換上高倍鏡后,視野將變暗,如因太暗而影響觀(guān)察時(shí)應(yīng)開(kāi)大光圈
C.在低倍鏡下觀(guān)察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí),在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小看不清楚,此時(shí)應(yīng)換上高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)即可
D.某同學(xué)在用顯微鏡觀(guān)察酵母菌細(xì)胞時(shí),欲將位于視野右上方的一個(gè)細(xì)胞移至視野中央仔細(xì)觀(guān)察,換高倍鏡前應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在炎熱夏季,我們從室外進(jìn)入空調(diào)屋后生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是(  )
①冷覺(jué)感受器興奮 
②體溫調(diào)節(jié)中樞生理性興奮 
③皮膚血管舒張 
④腎上腺素分泌增加
⑤甲狀腺激素分泌量減少 
⑥機(jī)體耗氧量降低.
A.①③④B.①②④C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A.語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能,大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫(xiě)字
B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸,在光學(xué)顯微鏡下可以觀(guān)察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
C.突觸只允許興奮由樹(shù)突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體,相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞膜直接接觸,以便于興奮的傳遞
D.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是(  )
A.9  42  8B.2  42  8C.2  51  8D.9   42   42

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲,屬于真核細(xì)胞的是乙.判斷的依據(jù)是甲細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,而乙細(xì)胞有
(2)藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)與圖甲相似,其能進(jìn)行光合作用原因是其具有藻藍(lán)素、葉綠素
(3)甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子.由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(4)與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是DNA.在細(xì)菌細(xì)胞中,它主要存在于擬核內(nèi),在小麥細(xì)胞中,它主要存在于細(xì)胞核內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.20世紀(jì)之前,生物學(xué)界普遍認(rèn)為,人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn):
①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;
②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;
③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經(jīng),留下血管)→胰腺分泌胰液.
請(qǐng)依據(jù)上述系列實(shí)驗(yàn),分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在沃泰默的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,①的作用是對(duì)照.比較①和③實(shí)驗(yàn),自變量為小腸神經(jīng)的有無(wú).三組實(shí)驗(yàn)中因變量是胰腺是否分泌胰液.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為,胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié).
(2)另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實(shí)驗(yàn),他們的假說(shuō)是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們?cè)O(shè)計(jì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說(shuō),實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:小腸黏膜+稀鹽酸_+沙礫研磨→制成提取液→注射狗靜脈中→胰腺分泌胰液.他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素,這種調(diào)節(jié)方式屬于激素調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,不正確的是(  )
A.食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時(shí)恢復(fù)原狀的能力越弱
B.在食物網(wǎng)中,一種生物可能處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.在捕食食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式相同
D.如果食物網(wǎng)中某種生物減少或消失,它在食物鏈上的位置可能會(huì)由其他生物來(lái)取代

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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