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菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi),獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.RNA干擾的機制如下:雙鏈RNA一旦進入細胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21~23個核苷酸長的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer酶能特異識別雙鏈RNA,以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成(如圖所示).回答下列問題:
(1)組成雙鏈RNA的基本單位是
 

(2)根據(jù)RNAi機理,RNAi能使相關(guān)基因“沉默”,其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻,參與此過程的主要細胞器是
 

(3)通過Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”,條件是SiRNA上有
 

(4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象,請據(jù)圖分析最可能的原因是
 

(5)RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景.如用于乙型肝炎的治療時,可以根據(jù)乙肝病毒基因中的
 
,人工合成與之相應(yīng)的
 
,注人被乙肝病毒感染的細胞,達到抑制乙肝病毒繁殖的目的.
(6)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異.若有一親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變,則其子代的性狀不一定發(fā)生改變.請作出2種合理的解釋:
 
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題:
分析:分析題圖:圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖,Dicer酶能特異識別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC);RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成.
解答: 解:(1)RNA的基本組成單位是核糖核苷酸.
(2)RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,而mRNA是翻譯的模板,因此RNA干擾的實質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的翻譯過程受阻.翻譯的場所是核糖體.
(3)只有復(fù)合體(RISC)上的RNA有與同源的mRNA互補配對的堿基序列時,其才能和同源的mRNA結(jié)合.
(4)由于Dicer酶只能識別雙鏈RNA,不能識別單鏈RNA,因此將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,不會出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象.
(5)RNA干擾技術(shù)用于乙型肝炎的治療時,可以根據(jù)乙肝病毒基因中的堿基(脫氧核苷酸)序列,人工合成與之相應(yīng)的雙鏈RNA,注人被乙肝病毒感染的細胞,達到抑制乙肝病毒繁殖的目的.
(6)基因中堿基對的缺失、增添或替換叫做基因突變,基因突變不一定會引起生物性狀的改變,原因有:
①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來;
③不同密碼子可以表達相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
故答案為:
(1)核糖核苷酸     
(2)翻譯    核糖體
(3)有與mRNA互補配對的堿基(或核苷酸)序列
(4)核酸內(nèi)切酶只能識別雙鏈RNA,不能識別單鏈RNA
(5)堿基(脫氧核苷酸)序列    雙鏈RNA
(6)①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②DNA上某個堿基對發(fā)生改變,它不一定位于基因的外顯子部位;
③若為父方細胞質(zhì)內(nèi)的DNA上某個堿基對發(fā)生改變,則受精后一般不會傳給子代;
④若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來;
⑤根據(jù)密碼子的兼并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;
⑥性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來.
點評:本題以“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”為背景,結(jié)合題圖,考查RNA的相關(guān)知識,要求考生識記RNA的名稱、基本組成及種類,能根據(jù)題干信息“Dicer酶能特異識別雙鏈RNA”、“RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成”答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募毎校@是因為(  )
A、生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細胞有益的物質(zhì)進入
B、磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C、生物膜上的糖蛋白起識別作用
D、生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物模式圖,關(guān)于該生物的描述正確的是(  )
①組成結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)最有可能是蛋白質(zhì) 
②該生物的遺傳物質(zhì)是RNA
③該生物可以感染人的T淋巴細胞
④該生物只有寄生在特定的活細胞內(nèi)才會表現(xiàn)出生命活動來.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有甲、乙、丙、丁、戊五只貓,其中甲、乙、丙都是短毛,丁和戊是長毛,甲和乙是雌性,其余都是雄性.甲和戊的后代全部是短毛,乙和丁的后代長、短毛都有.欲測定丙貓的基因型,與之交配的貓應(yīng)選擇(  )
A、甲貓B、乙貓C、丁貓D、戊貓

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科目:高中生物 來源: 題型:

若圖表示物種A與物種B的關(guān)系,則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是(  )
A、信息只能由A傳遞給B
B、信息只能由B傳遞給A
C、A與B之間可以相互傳遞信息
D、A與B之間不能相互傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們曾對DNA的復(fù)制存在三種假設(shè)(如圖中的①或②或③).1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的實驗方法,確定DNA復(fù)制的方法.實驗過程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA,在氮源為15N-DNA的培養(yǎng)基上生長一段時間后的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA.將15N標(biāo)記的親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后,分別放入試管離心,得到如圖2所示的結(jié)果.請依據(jù)上述材料回答問題:
(1)圖2的離心結(jié)果對應(yīng)圖1的假設(shè)
 
(填編號),這種復(fù)制方式稱為
 

(2)如果是圖2中的子Ⅰ代離心結(jié)果是輕、重各一半,則復(fù)制方法對應(yīng)圖1的
 
(填編號),子Ⅱ代相應(yīng)的離心結(jié)果變?yōu)?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若在子Ⅰ代DNA復(fù)制形成子Ⅱ代的過程,子Ⅰ代中的1個DNA分子的一條母鏈中的一個堿基發(fā)生了改變,則子Ⅲ代所有的DNA分子中,變異的DNA分子所占比例為
 
;變異的DNA指令合成的蛋白質(zhì)是否一定發(fā)生變化:
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物生長素(IAA)促進細胞縱向伸長作用機理的“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”可用下圖表示,據(jù)圖分析回答問題:
1IAA首先與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,此過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能.該復(fù)合物激活了細胞膜上轉(zhuǎn)運H+的載體,將H+向膜外運輸,使細胞壁酸化、松馳,細胞繼續(xù)滲透吸水而膨脹,與此過程直接有關(guān)的細胞器有
 

 II 圖中Ca2+激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子,轉(zhuǎn)錄因子進入細胞核去活化有關(guān)的基因,使
 
酶發(fā)揮催化作用,促使細胞中RNA的種類和數(shù)量增多,細胞進一步合成多種
 
,直接為原生質(zhì)體補充新成分并使
 
面積增大.此時細胞高爾基體活躍,為
 
補充新成分,以保持細胞持續(xù)性生長.胚芽鞘迅速生長.
III請設(shè)計實驗驗證IAA是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長的.
(1)材料用具:
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的IAA中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其它相關(guān)實驗器材.
(2)方法步驟:
①選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端并用蒸餾水浸洗其目的是
 

②取3個錐形瓶,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
③在A瓶中加入中性緩沖液2mL,對B、C瓶的處理是:
 
.分別加蓋,并放在相同且適宜條件下培養(yǎng).
④一段時間后
 

(3)結(jié)果預(yù)測:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物代謝的敘述中,正確的是(  )
A、配制培養(yǎng)圓褐固氮菌的培養(yǎng)基時不需添加有機碳源
B、C3、C4植物固定CO2都需要維管束鞘細胞的參與
C、小麥、玉米光合作用長時間受阻后,則會影響礦質(zhì)離子的吸收
D、脫氨基作用所產(chǎn)生的含氮部分可在人體的任何細胞中形成尿素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有性生殖和無性生殖的敘述正確的是(  )
A、所有進行有性生殖的生物,只有單性個體不能產(chǎn)生后代
B、無性生殖只能表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀,所以有極大的應(yīng)用價值
C、有性生殖的后代,其遺傳信息來自兩個親本,所以適應(yīng)環(huán)境變化的能力往往更強
D、細菌是進行無性生殖的生物,因此細菌的繁殖速度快,且不會發(fā)生變異

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同步練習(xí)冊答案
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