下圖為現代版“桑基魚塘”農業生態系統的能量流動和物質循環模式圖,據圖分析正確的是
A.“→桑”不能代表能量流動
B.模式圖中不應有“ →池塘”的箭頭
C.魚是二級消費者
D.該生態農業促進了能量流動和物質循環
科目:高中生物 來源: 題型:
10.下列關于光合作用的敘述,哪一項不正確( )
A.把二氧化碳和水轉變成有機物 B.把光能轉變成化學能
C.全過程都必須在光下進行 D.有氧氣放出
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省資陽市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側芽萌動及側芽生長的影響,進行了相關實驗。下圖為去掉頂芽前后,側芽部位兩種植物激素的濃度變化及側芽長度變化的曲線圖。請據圖分析。
(1)激素發揮作用時首先要與細胞膜上的 結合,這體現了細胞膜具有 的功能。
(2)在植物組織培養中,常用的一種培養基是 培養基,該培養基的主要成分包括 、微量元素和有機物,常常需要添加甲、乙兩種激素,并可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向。若培養基中甲含量/乙含量較大,則可誘導愈傷組織分化出 。細胞的分化從根本上來說是 的結果。
(3)研究表明,在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入1~5 mg/L的乙激素能有效促進側芽萌動。為進一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1 mg/L),請完成下列實驗思路:
①在1 L濃度為1.0 mg/L的甲激素溶液中分別加入 的乙激素;
②用所得混合液分別處理具有相同側芽數量的枝條的側芽部位,在適宜條件下培養,一段時間后,統計 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省資陽市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對圖1和圖2分析正確的是
A.圖1中 X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質
B.圖1中 X、Y、Z可分別代表激素調節過程中的下丘腦、垂體、甲狀腺
C.圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D.圖2若為某高等動物正常細胞進行正常分裂過程中的部分染色體示意圖,則該細胞中有4個染色體組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市高三第二次適應性測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不屬于細胞內囊泡的生理功能
A.分泌胰島素 B.合成多種水解酶
C.進行細胞內物質運輸 D.參與形成植物細胞板
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省衢州市高三4月教學質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體內幾種激素之間的合成關系如圖所示。下列相關敘述中,錯誤的是
A.加強①②過程都有利于植物細胞伸長
B.加強③④過程有利于移栽植物的成活
C.抑制①過程有利于某些矮生花卉的培育
D.促進②過程有利于延緩植物器官衰老
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年云南省高三第一次(3月)統一檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)回答下列問題:
(1)植物細胞內的許多生物化學反應都需要水的參與,在光照等條件適宜時,水在光下被分解成氧和[H],O2的去向是 ,[H]被傳遞到葉綠體的 (場所)中;水還參與有氧呼吸的第 階段。在代謝旺盛的細胞中,自由水與結合水的比值相對較 (填“高”或“低”)。
(2)下圖表示對某植物的相關研究結果,CK為土壤水分適宜的對照組,MD為土壤中度缺水的實驗組,Pn為葉片凈光合速率,Ci為胞間CO2濃度。
①CiCK表示 。造成PnCK與PnMD差異的主要外因是 。
②與第12天相比,第15天MD組的植物葉片釋放O2的速率減小,判斷的依據是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高三沖刺模擬(六)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
絞股藍細胞中含有抗煙草花葉病毒(TMV)基因,可以合成一種抗TMV蛋白,葉片對 TMV具有抗感染性。煙草是重要的經濟作物,由于 TMV 的感染會導致大幅度減產。研究人員利用轉基因技術培育出了抗TMV的煙草,主要流程如下圖所示:
(1)科學家首先從絞股藍細胞中提取抗TMV基因轉錄的RNA,然后合成目的基因。圖中過程①表示 ,獲得的DNA必須在兩側添加 和 。
(2)過程③構建的重組Ti 質粒時,必須使用 和 兩種工具酶。
(3)由圖分析,在過程③構建的重組Ti 質粒上應該含有卡那霉素抗性基因作為 ,重組Ti 質粒導入煙草體細胞的方法是 。
(4)在過程⑤培養基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營養成分外,還必須添加 ,以保證受體細胞能培養成再生植株。
(5)過程⑥可采取 的方法,檢測植株是否合成了抗TMV蛋白。在個體水平的鑒定過程中,可通過 的方法來確定植株是否具有抗性。
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