植物體內幾種激素之間的合成關系如圖所示。下列相關敘述中，錯誤的是
A．加強①②過程都有利于植物細胞伸長
B．加強③④過程有利于移栽植物的成活
C．抑制①過程有利于某些矮生花卉的培育
D．促進②過程有利于延緩植物器官衰老
科目：高中生物 來源： 題型：
22．在細胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數為N，DNA含量為Q，則該細胞分裂后每個子細胞中的染色體數和DNA含量分別是( )
A．N和Q B．N/2和Q/2
C．N和Q/2 D．N/2和Q
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市高三第二次適應性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為現代版“桑基魚塘”農業生態系統的能量流動和物質循環模式圖，據圖分析正確的是
A．“→桑”不能代表能量流動
B．模式圖中不應有“ →池塘”的箭頭
C．魚是二級消費者
D．該生態農業促進了能量流動和物質循環
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省衢州市高三4月教學質量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某同學為驗證胰島素能降低血糖濃度、胰高血糖素能升高血糖濃度，設計了以下實驗步驟：
實驗材料：健康、生長狀況相似的小白鼠若干、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的胰高血糖素溶液、生理鹽水、注射器等
實驗步驟：
① 將健康、生長狀況相似的小白鼠均分為A、B、C三組，檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。
② 給A 、B組中的每只小白鼠注射適量適宜濃度的胰島素溶液，給C組的每只小白鼠注射 。半小時后檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。
③ 給A 、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水， 。
請回答相關問題。
（1）請將實驗步驟中的補充完整。
② ； ③ 。
（2）畫出坐標曲線圖并表示實驗過程中三組小白鼠的血糖濃度變化過程。（小白鼠生命活動對血糖的影響忽略不計。）
（3）胰島素能降低血糖濃度的原因是 。高等動物體內的胰高血糖素由 細胞分泌。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省金麗衢十二校高三第二次聯考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）為探究CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農業生產的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結果見下表。請分析回答：
分組及實驗處理 | 株高（cm） | 葉綠素含量(mg·g-1) | 光合速率 (μmol m-2s-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 對照(自然條件) | 21.5 | 35.2 | 54.3 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV輻射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2濃度倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV輻射和CO2濃度倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
（1）番茄葉肉細胞中產生和利用CO2的具體部位分別是 。
（2）據表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于 ，加快了碳反應的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反應速率也加快。D組光合速率與對照組相比無顯著差異，說明CO2濃度倍增對光合作用可以 UV輻射增強對光合作用的影響。
（3）由表可知，CO2濃度倍增可促進番茄幼苗生長。有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關。要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中 的含量。若檢測結果是 ，則支持假設。
（4）科學家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如下圖）。一段時間后，有ATP產生。
上述實驗結果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是 。據此推測，葉綠體在自然狀態下產生ATP的過程中，光能的作用是
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年云南省高三第一次（3月）統一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
［生物—選修3：現代生物科技專題］（15分）下圖是某科研小組設計的用“精子介導基因轉移法”培育轉基因山羊（2n）的流程圖。據圖回答下列問題：
（1）“精子介導基因轉移法”是利用精子易于與外源基因結合的能力，通過圖中的①過程，將精子作為外源基因的 ，由 的精子，經過②過程，將外源基因送入卵母細胞。
（2）進行②過程的卵母細胞應處于 期，此時細胞中含 個染色體組。受精過程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應和 。
（3）③過程需要在 （寫出兩點）等條件下進行。
（4）胚胎工程是指對動物的早期胚胎或 所進行的多種顯微操作和處理技術。④過程涉及的胚胎工程技術是 。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省宜賓市高三第二次診斷測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖是一個基因型為AaBb的精原細胞在減數分裂過程中產生的兩個次級精母細胞，在該過程中發生的變化為
①交叉互換 ②基因突變
③同源染色體未分離 ④姐妹染色單體分開形成的染色體未分離
A．①③ B．①④
C．②④ D．②③
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏銀川二中高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
[生物——現代生物科技專題](15分)人們預防與診療傳染性疾病經常使用疫苗和抗體，已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，相應疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖：
（1）過程②代表基因工程操作步驟中的 ；基因工程的核心步驟是 (填序號)，該過程所需的工具酶有 。
（2）過程⑦利用的生物學原理是 ，獲得的X稱為 。
（3）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的 制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內分離出病毒，與已知病毒進行 比較，或用圖中的 進行特異性結合檢測。
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