科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省資陽市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關生物實驗的敘述，正確的是
A．探究溫度對酶活性的影響，不宜選擇過氧化氫溶液作為底物
B．利用健那綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C．用溴麝香草酚藍溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產生酒精
D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和動物的豐富度
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市高三第二次適應性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為現代版“桑基魚塘”農業生態系統的能量流動和物質循環模式圖，據圖分析正確的是
A．“→桑”不能代表能量流動
B．模式圖中不應有“ →池塘”的箭頭
C．魚是二級消費者
D．該生態農業促進了能量流動和物質循環
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省衢州市高三4月教學質量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于哺乳動物生命活動調節的有關敘述中，錯誤的是
A．神經細胞釋放的乙酰膽堿不需經過血液運輸而發揮作用
B．成熟的B淋巴細胞表面的特定抗原受體分子是相應的抗體
C．T淋巴細胞在細胞免疫和體液免疫中都發揮著不可或缺的作用
D．一個突觸小泡內的乙酰膽堿與受體結合可使突觸后膜變成反極化狀態
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省金麗衢十二校高三第二次聯考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）為探究CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農業生產的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結果見下表。請分析回答：
分組及實驗處理 | 株高（cm） | 葉綠素含量(mg·g-1) | 光合速率 (μmol m-2s-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 對照(自然條件) | 21.5 | 35.2 | 54.3 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV輻射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2濃度倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV輻射和CO2濃度倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
（1）番茄葉肉細胞中產生和利用CO2的具體部位分別是 。
（2）據表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于 ，加快了碳反應的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反應速率也加快。D組光合速率與對照組相比無顯著差異，說明CO2濃度倍增對光合作用可以 UV輻射增強對光合作用的影響。
（3）由表可知，CO2濃度倍增可促進番茄幼苗生長。有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關。要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中 的含量。若檢測結果是 ，則支持假設。
（4）科學家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如下圖）。一段時間后，有ATP產生。
上述實驗結果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是 。據此推測，葉綠體在自然狀態下產生ATP的過程中，光能的作用是
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年云南省高三第一次（3月）統一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示同一個體的5種細胞中5種基因的表達情況，下列分析錯誤的是
A．此圖能說明細胞分化的實質
B．基因B可能控制RNA聚合酶的合成
C．細胞中mRNA差異最大的是細胞2和4
D．一般來說，這5種細胞的核遺傳物質相同
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高三沖刺模擬（六）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖中，甲表示某植物細胞內的物質變化過程（A～F代表物質，a～e代表生理過程）；乙表示該植物葉片氣孔（氣孔一般由兩個保衛細胞組成）關閉的調節機制。
（1）甲圖中a表示的生理過程是 ，該過程生成的產物中除了物質B之外，還有 。
（2）除物質因素外，影響甲圖中a～e過程的共同環境因素是 ；物質F的跨膜運輸方式是 。
（3）由乙圖可知，K+的外流會導致細胞液滲透壓 ，造成保衛細胞 ，進而導致氣孔關閉。氣孔的關閉會直接影響甲圖中 物質（填標號）的攝入。
（4）對于正處于自然生長期的植物來說，其細胞內脫落酸增加最可能的原因是 。要消除脫落酸對植物生長的影響，在生產上可采取的簡易措施是 。
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