分析 1、植物組織培養過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養依據的原理是植物細胞的全能性.
2、植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞,進而利用植物的組織培養將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株.植物體細胞雜交依據的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性.
3、誘導動物細胞融合的方法有:物理法(離心、振動)、化學法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
4、單克隆抗體與常規的血清抗體相比.最大的優勢在于特異性強,靈敏度高,可大量制備.
解答 解:(1)植物微型繁殖就是植物組織培養技術,屬于無性繁殖技術,能保持親本的優良遺傳特性,且繁殖種苗的速度快.
(2)單克隆抗體與常規抗體相比,特異性強、靈敏度高,并可大量制備.
(3)細胞融合是隨機的過程,誘導動物細胞融合的生物方法是滅活的病毒.
(4)把試管苗轉接到新的培養基上時,需要在超凈工作臺上進行,其原因是避免雜菌的污染.
(5)圖中從愈傷組織再分化主要取決于培養基成分中生長素和細胞分裂素的種類及其濃度配比.
(6)植物體細胞雜交技術的意義是克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)遺傳特性
(2)特異性強、靈敏度高,并可大量制備
(3)滅活的病毒
(4)雜菌
(5)生長素和細胞分裂素
(6)克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙
點評 本題考查了植物組織培養、植物體細胞雜交和單克隆抗體的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下觀察到細胞質的流向是逆時針的,則其實際流向應是順時針的 | |
B. | 低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向左下方移動,再換用高倍鏡 | |
C. | 用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂中期紡錘體結構,可用平面反光鏡適當降低視野亮度 | |
D. | 按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時,從右側看粗準焦螺旋應按順時針方向旋轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞器 | 來 源 | 用 途 | |
① | 葉綠體 | 水 | 還原三碳化合物 |
② | 葉綠體 | 水 | 還原五碳化合物 |
③ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸 | 與氧結合生成水 |
④ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸和水 | 與氧結合生成水 |
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈣-保護葉肉細胞 | B. | 二氧化硅-研磨充分 | ||
C. | 95%酒精-溶解色素 | D. | 層析液-分離色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開 | |
B. | 圖中現象可表示酵母菌核基因的表達過程中 | |
C. | 圖中兩核糖體合成的多肽鏈相同 | |
D. | 圖中合成相關物質時,堿基配對方式有不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質分子都是由20種氨基酸組成 | |
B. | 一個蛋白質分子只能由一條肽鏈構成 | |
C. | 氨基酸是蛋白質的單體,氨基酸之間可以脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 相同種類和數量的氨基酸只能構成同一種類的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•遂溪縣模擬)對燕麥胚芽鞘進行如圖處理:①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.請據圖判斷下列哪一項是錯誤的( )
A.有單側光照時仍直立向上生長的是①
B.給予右側光照時,彎向光源生長的是②④
C.單側光照時,不生長也不彎曲的是③⑤
D.如把④放在勻速轉盤上,并給予右側光照,生長情況是向右彎曲生長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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