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如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問題:

(1)由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的
 
能力,A細胞到C細胞的過程是由
 
控制的.
(2)A細胞→D細胞的過程,是A細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生
 
的過程,其根本原因是
 

(3)若D細胞是正在衰老的細胞,該細胞中結構⑧發(fā)生的變化是
 

(4)由A細胞到形成多個卵細胞的過程,則必須經(jīng)過細胞的
 
分裂.
考點:干細胞的研究進展和應用,細胞的分化,衰老細胞的主要特征,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:由圖可知,A→B經(jīng)過有絲分裂,B為干細胞,分化程度低,具有多向分化潛能;A→C經(jīng)過經(jīng)過細胞的凋亡,即由基因所決定的細胞自動結束生命的過程;A→D經(jīng)過細胞分化,實質是基因的選擇性表達.
解答: 解:(1)干細胞具有分裂和分化能力,細胞凋亡受基因控制.
(2)細胞分化過程是細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,其根本原因是基因的選擇性表達.
(3)衰老細胞中細胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質收縮、染色加深.
(4)卵原細胞經(jīng)過有絲分裂增殖,通過減數(shù)分裂形成卵細胞,即卵原細胞通過有絲分裂和減數(shù)分裂形成多個卵細胞.
故答案為:
(1)分裂和分化 基因
(2)穩(wěn)定性差異   基因的選擇性表達
(3)細胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質收縮、染色加深(只答出其中兩項即可)
(4)有絲分裂和減數(shù)
點評:本題以干細胞的三個發(fā)育途徑圖為載體,考查細胞分裂、分化及細胞結構和功能,意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究光合作用,生物小組的同學把菠菜葉磨碎,分離出細胞質基質和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質,分別裝在四支試管內(nèi),并進行光照.問ABCD中哪一支試管能檢測到光合作用的光反應過程?(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列前項是實驗試劑,中項是其作用,后項是實驗目的,搭配錯誤的是(  )
A、龍膽紫溶液、使染色體染色、觀察細胞有絲分裂
B、二苯胺、與蛋白質發(fā)生紫色反應、鑒定蛋白質
C、無水乙醇、溶解葉綠體色素、提取色素
D、伊紅與美藍、細菌培養(yǎng)基中指示劑、鑒別大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關敘述不正確的是(  )
A、信息傳遞是雙向的,能量流動和物質循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質循環(huán),還有信息傳遞
C、物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎,能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是生物科學研究中一種重要的生物材料,在高中生物教材中多個地方涉及到酵母菌,如圖所示,請回答有關問題:

(1)在①中,酵母菌與醋酸菌的共同點是
 

(2)在②③的實驗中,如何測定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生,而進行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生?測定步驟如下,請補全.
取3支干凈的試管編上號A、B、C,在A、B兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液,在C試管中加入
 
做對照.在3支試管中分別滴加0.5mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液并輕輕震蕩,觀察溶液是否變
 
 色.
(3)在④的實驗中,如要連續(xù)7天測定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測定的原因是
 

其中操作正確的有
 
(填下列操作的序號).
A.將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中,在適宜條件下培養(yǎng)
B.靜置一段時間后,用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液
C.在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
D.用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
E.將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
(4)在制作葡萄酒的過程中,假設某同學的某一步驟操作錯誤導致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該錯誤操作是
 

(5)在⑧操作中最關鍵的步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于呼吸作用的問題
(1)在科學研究中常用呼吸商(RQ)表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同和氧氣供應狀態(tài)的一種指標.呼吸商(RQ)=釋放CO2體積或摩爾數(shù)/吸收O2體積或摩爾數(shù).不同底物在完全氧化時的RQ不同,糖類為1;脂質分子為0.7~0.8;有機酸大于1.同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ.現(xiàn)利用如圖所示裝置,測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.錐形瓶內(nèi)為酵母菌培養(yǎng)液.錐形瓶中央放入一小燒杯,內(nèi)盛有試劑X,杯中插入一根濾紙折疊條.
(2)小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是
 

為確保結果的準確,需設置對照校正,則對照裝置設計為
 
.如果對照組著色液發(fā)生移動,則說明
 

(3)實驗開始時,打開活塞,調整U形管內(nèi)著色液
 

(4)若要讀取消耗O2的體積,試劑X應選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水);若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水).
(5)若讀取的O2吸收量為D,吸收O2與釋放CO2量之差為E,則呼吸商為
 

如實驗結果經(jīng)校正后,某底物呼吸記錄數(shù)值如下表.請分析回答:
O2濃度(%) 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
釋放CO2(mL/h) 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
吸收O2(mL/h) 0.00 0.10 0.20 0.30 0.36 0.50 0.60 0.70 0.80 1.00
當 O2濃度為3%時,酵母菌的呼吸商為
 
,其數(shù)值不同于O2濃度為25%時的原因是:氧氣濃度為3%時,酵母菌的呼吸方式為
 
,表中顯示,從O2濃度為
 
%起,酵母菌只進行有氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調查,請根據(jù)相關調查材料回答問題.
(1)圖1表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線.請分析回答:

①圖2中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線是
 

②該魚在t2時期后,種群數(shù)量不再增加,其主要原因是
 
 

③在t1時該種群的年齡組成可能為
 
型.
④若在t2時種群數(shù)量為N,為了保護這種魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚量,應使這種魚的種群數(shù)量保持在
 
N水平,因為
 

(2)如果這條河流受到輕度污染,則對此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響,如果出現(xiàn)惡性污染事件,則會導致絕大多數(shù)水生動植物死亡,河流生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞.請運用生態(tài)學原理分析其原因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的敘述,正確的是(  )
A、在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、檢測蛋白質時,先加2mL硫酸銅溶液,再滴加幾滴氫氧化鈉溶液,搖勻并觀察顏色變化
C、在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如無水乙醇等
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多實驗中必須先制作玻片標本,然后在顯微鏡下觀察.下面的實驗過程錯誤的是(  )
A、脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察:解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C、質壁分離觀察:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、葉綠體和線粒體的觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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同步練習冊答案
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