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關于呼吸作用的問題
(1)在科學研究中常用呼吸商(RQ)表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同和氧氣供應狀態的一種指標.呼吸商(RQ)=釋放CO2體積或摩爾數/吸收O2體積或摩爾數.不同底物在完全氧化時的RQ不同,糖類為1;脂質分子為0.7~0.8;有機酸大于1.同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ.現利用如圖所示裝置,測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.錐形瓶內為酵母菌培養液.錐形瓶中央放入一小燒杯,內盛有試劑X,杯中插入一根濾紙折疊條.
(2)小燒杯內插入一根濾紙折疊條的作用是
 

為確保結果的準確,需設置對照校正,則對照裝置設計為
 
.如果對照組著色液發生移動,則說明
 

(3)實驗開始時,打開活塞,調整U形管內著色液
 

(4)若要讀取消耗O2的體積,試劑X應選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水);若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水).
(5)若讀取的O2吸收量為D,吸收O2與釋放CO2量之差為E,則呼吸商為
 

如實驗結果經校正后,某底物呼吸記錄數值如下表.請分析回答:
O2濃度(%) 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
釋放CO2(mL/h) 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
吸收O2(mL/h) 0.00 0.10 0.20 0.30 0.36 0.50 0.60 0.70 0.80 1.00
當 O2濃度為3%時,酵母菌的呼吸商為
 
,其數值不同于O2濃度為25%時的原因是:氧氣濃度為3%時,酵母菌的呼吸方式為
 
,表中顯示,從O2濃度為
 
%起,酵母菌只進行有氧呼吸.
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題是對細胞呼吸方式和通過實驗測定細胞呼吸熵的考查,梳理細胞呼吸的方式及產物,根據題干信息分析實驗的目的和原理、試劑的作用,按照實驗設計的對照原則設計實驗并解答(1)、(2)、(3)、(4);對表格中的實驗數據進行分析和處理,結合題干信息解答(5).
解答: 解:(2)分析實驗裝置可知,小燒杯內插入一根濾紙折疊條的作用是試劑X擴散到濾紙上,增加X與空氣的接觸面積;為了消除外界大氣壓等物理因素對實驗結果的影響,
確保結果的準確,需設置對照校正實驗,對照裝置設計應該是培養液中不含有酵母菌(培養液中含有死亡的酵母菌),觀察在此觀察中對照校正實驗的著色液是否發生移動,若對照組著色液發生移動,則說明外界大氣壓等物理因素發生了變化.
(3)實驗開始時,打開活塞,調整U形管內著色液,使U形管內著色液平衡.
(4)若要讀取消耗O2的體積,必須消除細胞呼吸產生的二氧化碳的影響,X應選用NaOH,用于吸收細胞呼吸產生的二氧化碳;若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應選用蒸餾水.
(5)由呼吸熵的計算公式可知,呼吸商(RQ)=釋放CO2體積或摩爾數/吸收O2=(D-E)/D;分析表格中的數據可知,O2濃度為3%時,酵母菌釋放CO2為0.50(mL/h),吸收的氧氣為0.30(mL/h),因此此時的呼吸熵是0.5÷0.3≈1.67;此時酵母菌即進行有氧呼吸也進行無氧呼吸,從O2濃度為7%開始,酵母菌的呼吸熵不再發生變化,都是1.2,酵母菌只進行有氧呼吸.
故答案應為:
(2)試劑X擴散到濾紙上,增加與空氣的接觸面積      培養液中不含有酵母菌(培養液中含有死亡的酵母菌)    外界大氣壓等物理因素發生了變化
(3)兩側平衡
(4)NaOH    蒸餾水
(5)(D-E)/D    1.67    有氧呼吸和無氧呼吸  7
點評:本題的知識點是細胞呼吸的方式,呼吸熵的測定,對實驗步驟的分析和完善及對實驗數據的處理并獲取結論是本題的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下四圖均是某種動物的細胞分裂模式圖,在正常情況下會發生等位基因分離的是圖(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

用鏈霉素或新霉素處理,可以使核糖體與單鏈DNA分子結合,這一單鏈DNA分子可以代替mRNA合成多肽,這說明(  )
A、遺傳信息可以從DNA流向RNA
B、遺傳信息可以從RNA流向DNA
C、遺傳信息可以從DNA流向蛋白質
D、遺傳信息可以從蛋白質流向DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是高中課堂教學中經常用到的實驗材料.請回答:
(1)用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細胞的有絲分裂,在這個實驗中要用到解離液,目的是
 

(2)洋蔥根尖分生區細胞能否用于植物細胞質壁分離實驗?為什么?
 

(3)鋁是自然界中含量最多的金屬元素,但在人和動、植物體內的含量卻較低.有文章報道,鋁對植物生長有益,但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用.請設計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響.(提示:細胞分裂情況可用細胞分裂指數來衡量,即分裂中期細胞數與所觀察的細胞總數之比值)
a.實驗材料:市售優質無污染洋蔥,1.0g/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養皿,載玻片和蓋玻片等.
b.實驗步驟:
①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養皿中,在室溫下培養發根,每天換水一次.約38h-48h后洋蔥萌生新根.
 

③培養相同時間后,各取A、B培養皿中洋蔥根尖數個,經過
 
制成臨時裝片.
④觀察A、B根尖分生區各1000個細胞,分別計算分裂指數.
c.實驗預期結果與結論:
①A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數明顯大于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用;
②A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數和B相差不大,說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響;
③A培養皿中洋蔥根尖的分裂指數明顯小于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用.
d.根據你的預期結果,在本實驗的基礎上請再提出一個值得探究的課題.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示干細胞的三個發育途徑.據圖回答下列問題:

(1)由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的
 
能力,A細胞到C細胞的過程是由
 
控制的.
(2)A細胞→D細胞的過程,是A細胞在形態、結構和功能上發生
 
的過程,其根本原因是
 

(3)若D細胞是正在衰老的細胞,該細胞中結構⑧發生的變化是
 

(4)由A細胞到形成多個卵細胞的過程,則必須經過細胞的
 
分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界的多樣性源于億萬年的生命演化.
(1)如圖1所示意現代生物進化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學意義:
A
 
    C
 
  F
 
   D
 

(2)某興趣小組對一小型綠地的樹木群落進行調查.圖2表示該綠地中樹木的種類和數量(不同的樹輪廓表示不同樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體),圖3表示樹木的物種數與面積的關系,請分析回答:
①樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性;樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
②據圖3信息所示,則該野外調查小組的研究方法叫做
 
;調查該地區物種數的樣方面積最好是
 
m2

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗葉外表皮做質壁分離實驗,圖中符合實驗結果的圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

表為一實驗設計,表中“+”表示有,“-”表示無.與此相關的正確分析是(  )
試管編號 a b c d e f
2mL3%淀粉溶液 + + + - - -
2mL3%蔗糖溶液 - - - + + +
1mL%淀粉酶溶液 + + + + + +
反應溫度(℃) 40 60 80 40 60 80
斐林試劑 + + + + + +
①本實驗試圖研究兩個問題
②可以用碘液替代斐林試劑來檢驗實驗結果
③雖然不知道該酶促反應的最適溫度,但可以預期b號試管的反應顏色最深
④設置的b、c、d號試管均可看作是a號試管的對照.
A、只有①③正確
B、只有②③正確
C、只有①④正確
D、只有③④正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關生物的生理過程的描述,下列針對這四幅圖象的敘述不正確的是(  )
A、
圖中光照強度為B時,光合作用強度與呼吸作用強度相等
B、
圖中氧氣濃度為B點對應值時,植物既不進行有氧呼吸也不進行無氧呼吸
C、
圖中A曲線表示胃蛋白酶;B曲線表示胰蛋白酶
D、
圖中A曲線表示變溫動物;B曲線表示恒溫動物

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同步練習冊答案
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